代間共融育樂營–小小總舖師活動照片
文／吳惠嵐
「促進心智障礙者社區融合」是信望愛中心的願景，期待他們能與社區友好，融入其中。為此，我們推動了「愛圈在一起～『老憨少』社區共融服務」計畫，讓社區長輩、孩子前來參與活動，讓智青(心智障礙青年)有更多人際互動機會。位在沙鹿鹿鳴公園裡的「信望愛沙鹿日照據點」，正巧有其地利之便，因為公園裡，長輩和小朋友最多了！加上「沙鹿區鹿寮社區發展協會」與「鹿寮老人關懷據點」大力協助，及「聯合勸募協會」贊助經費之下，我們在108年時，以「憨、老忘齡共學堂」、「『趣』玩生活學堂」順利啟動共融計畫。
活動初期，雙方總是壁壘分明，一人坐一邊，幾乎零互動；我們探究了原因，發現是阿公阿嬤不瞭解智青特質，一時間不知如何與「大孩子」相處，而我們智青，因多數能力受限、人際經驗不足，不懂主動友好。於是，我們加強了音樂律動、美食DIY、體適能等活動的互動性，例如：讓智青擔任小助手，幫忙分道具。讓長輩與智青同組，一起闖關。幾次之後，雙方開始活絡了，阿公阿嬤在分配座位時，會招呼智青來坐一旁，或幫忙穩定椅子，讓肢體不便的智青好入坐，活動時，主動拉著智青的手舞動，休息時間更帶著智青話家常；而我們智青也因慢慢認識了這是○○阿公、那是○○阿嬤，開始主動打招呼問好，能不害羞的一同進行活動，願意一起聊天。
動態活動外，我們也設計了創藝黏土、靜心禪繞畫等靜態活動，因智青的理解及手部動作普遍較弱，這樣的活動，考驗了阿公阿嬤的「溝通」能力，如何協助智青參與活動，甚至完成作品。一開始，雙方總是默契不足，常常雞同鴨講，說也說不通，或是雞講了很多，但鴨子還是在聽雷，楞在那。後來，有位阿嬤主動分享：「我就先陪他做，慢慢教他，示範給他看，這樣他就會了，啊我自己的，等回家再做就好了。」，其他人聽完後，都表示這個方法好，紛紛跟進。慢慢，我們發現長輩有了轉變，開始會詢問智青想要怎麼做？要什麼顏色？要搓長的還短的？再適時給予建議；阿公阿嬤學會了尊重智青的想法，智青也學會表達自我，雙方都樂在其中，讓課堂不時出現開朗、歡樂的笑聲。
上面這些平常日活動，小朋友都無法參加，於是中心在暑假辦了場「共融育樂營」，讓「老憨少」齊聚一堂，營隊上，我們讓各個年齡層發揮所長，小朋友手腳靈活，由他們帶智青哥哥姊姊跳音樂律動剛剛好！智青則發揮日常所學，教弟弟妹妹們進行手工皂DIY，做一顆自己的手工皂。而阿嬤們的美食DIY最受歡迎，讓大家體驗怎麼做「肉圓」，備料、拌餡、成形…好玩又好吃，應該多邀請阿嬤們來！(哈)
雖然育樂營時間不長，但也能發現感人的小洋蔥。小朋友和智青阿青玩接球遊戲時，發現阿青左手不方便，便主動撿球給阿青丟，雖然會和平時的規則不一樣，但對孩子來說，反而多了助人的喜悅；在手工皂DIY時，因這是智青日常工作，指導起小朋友，個個有模有樣，從材料準備到各步驟說明，可以看見他們展現技能時的自信。
智青、長輩、小朋友，從毫無交集，到漸漸熟悉；長輩發現自己有能力陪伴心智障礙者；小朋友也發現，雖然我年紀小、力氣小，但我還是有幫助別人的能力；智青則在和大家互動中，看見自己的進步與自信。彼此因「瞭解」而拉近距離，因為「愛」而圈在一起；我們會繼續為促進「跨世代」的美好而努力！
(作者吳惠嵐為臺中市私立信望愛智能發展中心沙鹿日照據點督導，本期專題由臺中市私立信望愛智能發展中心提供，感謝中心慨允轉載。)
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