文／林秀美
曾經，我也是資優班的學生，求學之路一路順暢。直至有了自己的孩子，我才瞭解學習障礙的困難與苦楚。
我曾埋怨孩子帶給我不堪及恥辱，因我和我的先生均受高等教育，怎能接受自己的孩子拒學且科科紅字？
自小帶著他求醫診斷，當醫生告訴我他是個過動症的孩子後，我的書櫃中就多了許多ADHD（注意力不足過動症）的書籍。而今，另一醫生告訴我他是「亞斯伯格症」患者，我又接觸了許多自閉症的相關書籍。每當兒子因其固執性而發脾氣摔東西時，我便趕緊找情緒障礙的書來看。
孩子一直給我出功課，他讓我知道我的不足。回頭想想，他究竟帶給我苦難？或是帶給我心智上的成長？其實我真該感謝他的！如果不是他的示現，一向自視甚高、驕傲自大的我，又怎能謙卑的去體會成績總是在班上墊底的學生心中的痛！
如同我無從選擇孩子一歲多時發燒不抽搐，我也無從選擇的必須面對存在於普通班或資源班的各類身障學生。正因每一個孩子都是獨特的個體，都有上天賦予的人權及受教權，我儘可能設身處地的為他們設想，期待他們的身邊多些貴人相助，引導他們向自信良善的方向走。
更期盼自己也能成為別人生命中的貴人，鼓勵他們走出生命的幽谷。感謝各位！感謝您願了解、願接納、願付出時間與心力，幫助這些不一樣的孩子。
（作者為「中華民國自閉症基金會」隸屬之「亞斯伯格症和高功能自閉症南部家長會」副會長。本文由「亞斯伯格症和高功能自閉症南部家長會」提供，感謝該會慨允轉載。）
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