文／邱瀚陞 教保員
今年的溝通輔具主題相當豐富，包含健康促進與疾病預防、性別平等、品德教育、人際溝通與互動、環境保護、防災教育等。課程的開始，大家都還不熟，先來個自我介紹吧！但要怎麼介紹呢？當然是使用溝通輔具囉！拿出已經安裝在Ipad的「AAC好溝通」APP(有需要的人也可以使用Ipad下載哦～只不過是試用版⋯）。
在建立版面時，有人會拼音、有人需要將注音符號的提示、有人需要協助錄音……，但都沒有關係，第一次使用，難免不知道如何操作，王老師在台上講解，我們協助學員一個步驟一個步驟的操作，終於完成了屬於自己的自我介紹溝通版面！大家互相的自我介紹和練習。接著，就進入我們的重頭戲了…
Covid-19炎鬧得沸沸揚揚，我們的學員也需要對新型的病毒有一定的認識，更要知道如何避免自己被感染，學員看著圖片，一副不知道發生什麼事的表情，老師播放影片，使用PPT教學，讓每個學員都有機會可以開口表達，接著搭配選擇題，讓學員可以使用AAC來作答，答錯了，我們給他正確的答案，答對了，我們給他讚美，培養他們對AAC有好的經驗！課程結束前，我們會協助學員建立一份今天主題的溝通版面，學員都很認真操作！
這樣就下課結束了嗎？當然不是喔！我們將學員的溝通版面截圖，傳給家長，叮嚀家長透過這個溝通版面和孩子一起練習和複習。因為認真的上課，若沒有充足的練習，是不容易學到這些技能的！親愛的朋友們，我們一起來學習AAC好溝通吧！
關於溝通輔具AAC 什麼是AAC呢？AAC就是擴大與替代溝通(英文Augmentative and Alternative Communication，簡稱AAC)，對於無法以口語或現有方式表達需求、想法者，給予輔助，以達到溝通的目的，適用對象包含智能障礙、聽覺障礙、語言障礙、自閉症、腦性麻痺、語言發展遲緩等。 在評估肢體功能、認知能力、溝通品質、溝通情境等內容後，來判斷適合哪些種類的溝通輔具。溝通的角色需有兩個個體，才可達到人際互動，而溝通又分單向溝通與雙向溝通，課程中我們會觀察雙方的互動，除了設計問句讓雙方發問，也會觀察溝通態度是否適宜，如果眼睛無法注視對方，就會給予提示或指示，如果還是無法注視對方，那就會要求身體要面向溝通的對象，畢竟溝通要注意的事情並非只侷限在內容，還包含肢體語言、社交技巧。藉由AAC這個媒介，可以讓身心障礙者改善溝通品質。 想像一下，如果沒有了說話能力，將對家庭互動、生活自理、技能培養、人際互動等造成什麼影響，及早發現、儘快介入、穩定學習，才是根本之道。 |
(本文轉載自台北市自閉兒社會福利基金會第58、59期會訊，感謝基金會慨允轉載。)
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