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2016-03-09
林惠芳 各縣市家長團體之家長參與特殊教育的現況 依據各縣市障礙者家長團體及各障別福利團體的彙報指出，各地家長團體參與的項 […]
家長與專業之間的平衡 並非只有家長有倡導的角色，家長對於身心障礙子女的情感是與生俱來的，對子女權益的保護責任亦是天生 […]
家長參與「個別化教育計畫」（Individual Education Program，簡稱IEP）於《特殊教育法》中 […]
文／國立新竹師範學院特教中心主任 李翠玲 壹、前言 特殊學生的個別差異大，在教學上無法像普通班一樣，用一樣的教材與一樣的 […]
各地就業服務據點 勞動力發展分署 就業中心及就服臺 臺北市就業服務處 新北市政府就業服務中心 桃園市政府勞動局 臺中市就 […]
文／林寶貴 台灣師範大學特殊教育研究所教授 一個團體如有聽障者存在，要多為他設想，使他覺得跟您交往很舒服、有信心。 說話 […]
林寶貴／台灣師範大學特殊教育研究所教授 聽覺障礙者的特質 聽覺障礙者是指聽覺機能永久性缺損，聽力損失在二十五分貝以上 […]
文／傅鳳雲 還記得以前課本上告訴我們讀書需要五到：眼到、耳到、口到、手到、心到，其實這【五到】對聽障的孩子是滿重要的 […]
生涯顧問／賴有信 伯樂你在何方 拿出紅筆在週口求才廣告欄尋找合適的就業機會圈選：「呼叫千里馬請回答」、「良禽擇木而棲 […]
生涯顧問／賴有信 換跑道－－人生不變的課題 同事換了新人，舊同事脫離苦海，人來人往上演多少回了，怎麼還沒輪到自己？羨 […]
