文/張惠文
本來我和身心障礙沒有等號，但是一場腸病毒大流行改變我的人生，讓我從不等號變成了等號。二個女兒都因病毒感染而變成聽障＋學障，聽障族群的孩子很辛苦，因為聽不好，而造成學習不好；一般社會大眾對聽障生的印象都是「智能不足」，沒有人願意花時間和找機會能進一步了解他們的困境，再加上溝通的困難，聽障的孩子就這樣一直被誤解下去。
每個孩子都跟天使一樣，如果你家有身心障礙的孩子你還願意這樣想，那真的是太棒了。每個做父母親的，從醫生口中初步獲得訊息，僅只於「知道」階段，之後還要再對某一障別進行「了解」，這只是最初的過程；當你願意告訴別人我家有身心障礙的孩子時你才進入了「承認」階段；直到你不但能說，還能帶著在別人眼裡奇怪的孩子出門，走入人群，而且心生歡喜，恭喜你！你真真切切的「接納」你的孩子。前面二個階段走來容易，而最後一個接納，實屬不易啊！
無論是不是身障兒，每一個孩子都需要滿滿的愛來滋潤，很可惜前幾年政府的回歸政策，讓我看到很多聰明的聽障生不是被當客人坐在教室裡，就是被當智障生僅教一些簡單的數數，很多國小中、高年級轉進啟聰的學生，絶大多數只會寫自己的名字，至於其他的國字，很抱歉：它看過我，我卻不認識它！
很多社團辦了各式各樣的暑假活動，只要是聽障生去報名，大部份的社團都會婉拒，理由是「無法溝通」，一句無法溝通使得聽障孩子成為所有障別裡最沒有聲音的一群，我們私下戲稱是：弱勢中的弱勢！就學、工作甚至愛情都因為一句無法溝通就被拒絶在外了。
作者於工作坊上課時認真練習腳本的照片
我們愛加倍協會多年來努力，一直想讓社會大眾能進一步的了解聽障族群，他們是聰明可愛的，他們雖然有些執著，有些防衛心，但他們一樣有能力、需要社會大眾的認同和鼓勵。曾經我們也和一些社團一樣，希望政府能提倡手語，無奈這麼多年來一直盼望，卻是年年希望落空，很多家長很排斥自己的孩子學手語，彷彿學了手語就是變成別人口中的「聾子」，很多時候我們接觸到的是既說不清楚，又不會手語，還不能筆談的聽障兒，對於這麼鴕鳥心態的家長，我只能說令人生氣！
既然政府無法幫助聽障兒創造與社會大眾溝通的環境，那我們愛加倍協會就自己來！為了讓社會大眾更了解聽障兒的處境，我報名參加了開拓文教基金會舉辦的「特別的愛給特別的孩子」影像製作工作坊，這個工作是我自己去跟執行長報告說我要參加的，也是希望可以透過影片，讓社會大眾進一步了解聽障族群也可以很棒很優秀！
不過參加了工作坊才發現，隔行如隔山，坐在教室裡的我實常很惶恐，因為大部份的時間我都聽不太懂，徧徧馬各老師和建雄老師都很愛用引導的方式讓我們自己去思考、自己去找答案，常常問的我啞口無言，不知該怎麼回答，心想以往的經驗是：坐著聽，老師就會給答案，但這幾堂課還真難熬！心裡不是沒有生過打退堂鼓的念頭！然而開拓的伙伴認真的態度實在是沒話說，不但不厭其煩的提醒我們，馬各老師也抽空一一指導我的腳本及作品，讓我從零到生出一部影片，其中經歷緊張、害怕、擔心和頭大，一直到有成品時那種開心、雀悅，這樣的歷程終身難忘。
由於一起學習的還有其他18個團體，產出16部影片，透過這些影片，我也了解到其他障別孩童的處境、心情故事；一起上課的夥伴都希望可以透過自己作品的呈現，讓社會大眾了解身心障礙者，進一步幫助身心障礙者。
經過多次的修改，我終於完成活動影片，我希望透過影片可以告訴大家，手語也是一種語言，如同法語，英語一樣，手語也是溝通工具！聽障者也許要融入聽人社會有些困難，但如果會手語，至少能交到會手語的朋友，一味的排斥手語，這樣的結果通常是聽障者沒有聽人的朋友，也沒有聽障的朋友。還好現在拜科技之賜，３Ｃ產品日新月異，也帶給聽障朋友很多的方便。
下一次如果您身邊有聽障者，請您面對他們說話，並放慢您的說話速度，雖然大多數聽障朋友聽力不好，但他們大都是會讀唇語的，只要放慢說話速度，他們就更能了解、更能融入你們的對談，如果您願意再多花點時間，學一些簡單的手語，那就更棒了！
(本文作者為愛加倍社會福利關懷協會會計人員，也是聽障兒家長，「特別的愛給特別的孩子」聯合活動影片作品為「聆聽愛的聲音」，影片作品並獲得公視Peopo102年6月7日公視新聞報的引用與報導。)