採訪撰文：張軒瑀
家裡、學校的兩邊作弄，讓國小畢業的我失去了自信，對上學充滿恐懼和害怕。一直到升上了國中認識了孫淑瑜老師，才改變了我的一生。若不是當時國中導師──孫淑瑜老師常常寫信給我鼓勵，我也不能有過人的毅力撐完那段苦澀的日子。
國小畢業後，我來到了高雄市五福國中。國小被老師體罰的經歷，讓我養成了安靜又寡言的性格。我告訴自己：「長得跟別人不一樣，是我活該，我只要不被老師處罰、不被同學嘲笑就好。反正就當個隱形的學生吧！」
我萬萬沒想到，孫老師會如此不同。
印象中，她非常地年輕，教授英文，總是穿著白襯衫和一件淡橘色的裙子，氣質親和高雅而且教學認真。每次下課鐘聲一打，孫老師不會急著走，她總會確保所有同學都沒問題了才離開教室。有別於以往的老師，孫老師會主動關心我，詢問我的功課進度，還會了解學生的內心想法。與孫老師說話，就像跟一個鄰居的大姐姐對談一樣，可以放下所有師生間硬梆梆的束縛和規矩，自由地聊天。無奈地，當我開始覺得這位老師有所不同時，我也將離開學校到外地工作。
「繼續學業吧，老師可以幫助妳。」
「碧秋不要放棄妳自己！記得妳是自己生命的主人。」
夜裡，我讀著孫老師工整娟秀的字跡，心中竟燃起了對生命的希望。
離開學校後，孫老師寫了一封又一封的信，鼓勵我要繼續學習，就算工作了也不能自暴自棄。到台南不久，我試著與孫老師通信，她也熱切地回覆了我，於是開始了我們的書信往來。
沒想到她真如此用心地鼓勵我，與我保持連絡，這是何等的不容易。
對我而言，信裡的話語像冬天的暖陽照亮我的晦暗和疲倦。雖然賺錢辛苦，當時與孫老師的書信往返，像是精神支柱般撐著我走下去。我會把孫老師給我的信小心翼翼地收在皮包裡，有空便拿出來反覆地看，反覆地咀嚼。常常在加班累了之後，我都會藉著通信抒發情緒；因為我知道，不管生活如何艱苦，工作上受多大的委屈或挫折，永遠有一個支持我的人在遠方為我打氣，我咬著牙也要支撐下去。
在台南當裁縫學徒的我，很喜歡逛書店，尤其翻到勵志書籍，往往讓我欲罷不能。雖然買不起書，我卻會把鼓舞人心的句子牢牢記起來，回到住處馬上紀錄在給孫老師的信裡面，與她分享我的感受。
「能看到妳繼續學習，老師也替妳開心。」
整整兩年的時間，信件的量多到可放滿一個鐵盒。願意幫助我完成國中的學業的孫老師，不忘提醒我，「不要放棄自己」，重複的語句好比定心丸，讓我充滿希望。她的鼓勵出自關懷，像親人般真切自然，讓我度過寒冷的台南冬天，工作的辛苦。信裡的字字句句，也陪我走過並克服多年以後遇到的磨難。可惜的是信已經散失，不過並不要緊；孫老師的用心已經烙印在我的腦海，我已真實地知道：
我是被重視的孩子，我是不被放棄的孩子。
這樣堅定的信念，讓工作的我能夠繼續撐下去，才有今天。
多年以後，我很久沒有與孫老師連絡。走到五福國中門口，我看著熟悉的建築，卻少了勇氣踏進辦公室裡。我的教室在魚池附近，下課我總會到池前蹲著，看魚群悠游。再度回到校園的我，一樣蹲在魚池之前做著相同的動作，好似沉浸在往日時光，卻一直不敢真正踏入教室。這種近鄉情怯的心情，難以筆墨形容，也讓我在門口徘徊了二十多次依舊離去。夜深人靜，回家後我總想起信裡的字句，那種殷切關懷、鼓勵，多想立刻到老師面前握著她的手，告訴她我已經走過磨難，也感謝她陪我走過苦難。
有一次我相當掙扎，終於大步地踏入了五福國中的辦公室，卻沒有看到孫老師熟悉的影子。問過其他在座老師，才得知孫老師上課去了，待會兒就會回來。
「要找老師要趁早，不要等老師退休了才要回來呀！」熱心幫忙我的老師對我說。聽了這句話，我心情相當震撼；當我調整好心情要回去母校，老師卻不在了，那是多少後悔都換不來的可惜。沒有等待多久，我還是離開了。2007年在高雄市鳳山區新甲國小的那場演講中，我邀請孫老師當貴賓，言談中得知她的兩個孩子都已成人，也都相當優秀；我忽覺歲月飛逝，竟如此不待人，對當年那位老師說的話，感受就更為深切了。
孫老師現在已經退休，但仍然在教會教授英文、也持續著引導其他需要被關懷的孩子。她的信件是幫助我成長很大的關鍵，孫老師卻是說她不記得與我的細節。我總會打趣地回應：「是您幫助過的學生太多了，自己當然記不得！」
經歷了沒有安全感的國小階段，我從沒想過要好好念書，本來想放棄自己的；直到與孫老師書信往返的這段師生情緣，才讓我找到生命的價值。我想，現在的我能盡力奉獻在輔導孩子，幫助一些中輟生、行為偏差的少年，走入他們內心世界進而拉他們一把，是受到孫老師的啟發。因為我得到愛，所以我也要將我得到的愛毫不保留地奉獻出去。
希望全天下的老師，都能給孩子多一點機會；沒有失敗的孩子，只有被放棄的孩子。
（作者為裁縫師，也是國小的輔導志工媽媽。本文由謝碧秋口述，張軒瑀撰稿，摘錄自《堅持就是阮的名：從磨難中淬鍊愛的碧秋媽媽》一書70～75頁，感謝「白象文化」 慨允轉載。本書為白象文化第一屆「公益教育出書獎」得獎作品。）
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