文／黃雅慧
當別人家的同齡的孩子，嘰哩呱啦的童言童語，Kris 卻還是「一ㄧㄚㄚ」的。
長輩一直告訴我：「男孩子語言發展本來就是比較慢」、「先會走路的小孩語言發展會慢些」、「大隻雞慢啼」，我無法寬心，引頸企盼 Kris 的開口。
2006年4月帶著19個月大的 Kris 開始一連串的檢查，認知評估、會復健科、會語言治療師、聽力檢查……，報告出來診斷是語言發展遲緩，伴隨輕度認知遲緩，原因不明，給的建議是語言治療及提早進入團體生活（幼兒園）增加語言剌激。
該年10月Kris 開始了早期療育。
每個星期五上午固定的請了假，帶 Kris 去接受早療課程。
台南縣「伯利恆文教基金會」早療組的陳美榛老師一開始邊和孩子建立感情邊評估孩子的狀況，再依評估後的資料，針對 Kris 在發展上的不足，設計了一份屬於 Kris 的課程。上課時可以看到老師的用心，事前就準備好的教材，細心溫柔的引導 Kris 進入課程。即使孩子遇挫折鬧彆扭或抗拒課程，她也能輕易的化解，讓 Kris 心甘情願的回到位置，繼續課程。
整套課程裡不僅是孩子上課，老師也教媽媽如何利用身邊隨手可得的東西做教材（如衣夾子、湯瓢……），替孩子做訓練。平常在家裡和 Kris 也能依樣畫葫蘆：媽媽煮飯，Kris在水槽邊拿湯瓢摇水玩；媽媽晾衣， Kris 跟著在旁玩衣夾子……。日常生活裡，我們開心的「玩」著老師所教的課程，不需要很刻意的安排。
Kris 的求知慾很強，每天做最多的事就是指著不同的東西，要媽媽告訴他那是什麼。
美榛老師說，他想知道就不斷的告訴他……。
我不停的和 Kris 說話。開車時，告訴他沿途遇見的：這是挖士機、一台貨車過去了、這是學校、紅燈了要停下來……。他也喜歡玩翻書找食物的遊戲，不斷的重覆，樂此不疲。從遊戲裡學習， 是Kris 喜歡的方式。
Kris 的認知其實是ok的，就是沒辦法用最簡單的方式——語言，讓別人知道Kris是會的。當時能說出的語彙，10根手指頭就數得出來。當媽媽的有時會因擔心產生了負面情緒，對著 Kris 大發脾氣。我覺得孤單，覺得無力，好想知道 Kris 何時才肯說話？
我的疑問、我的擔心，美榛老師看到了，她遞了本書《遲語天才～愛因斯坦症候群》給我。有群孩子就像愛因斯坦，資質聰穎卻慢說話，他們也像愛因斯坦一樣被貼上「自閉症」或「注意力欠缺症」的標籤。作者認為早點發現孩子的問題、更加注意孩子的身心發展，但不要太早為孩子貼上標籤，畢竟每個孩子的發展是有差異性，並為遲語兒的父母提供不同的參考。翻完書，希望 Kris 就是那群小孩的一份子，有一天就會說話了，媽媽也就釋懷了。
Kris 漸漸有些音出來了，我開始試著把他的音變成語彙。
誘導他開口練習說話，遊戲是個很好的方法。2007年3月的一個午后，開始讓 Kris 練習坐馬桶，和「馬桶先生」培養感情。然後就是那麼的偶然，Kris發出「一」的音，媽媽順口說了：「1-1-1」，Kris也跟著唸：「1-1-1」。靈機一動，媽媽唸了：「2-2-2」，Kris也跟著唸：「2-2-2」，接著是「3-3-3」、「4-4-4」、「5-5-5」……。那一天在遊戲的情境裡，Kris 會了「1、2、5」。一星期後他會回應媽媽的話，說「好」，看著 DVD 影片裡的老虎，說出了「虎」。再來是會回答「是」，學鴨子、學小雞叫……。3月底他已經會數1、2、3、4、5、6、7、8、9、10了（6、9的音還不準）。5月時終於正式的叫「媽-媽」了，盼好久了，那種感覺——好感動、好滿足！
2007年5月，回醫院做一年一度的評估，那一天他極度的不合作，全是陌生的阿姨叔叔，他拒絕作答。評估書上的診斷是：語言發展遲緩，伴隨輕度認知遲緩。
日常生活裡所觀察到的 Kris 只是說話慢了點，但並沒有認知的問題。對醫院說出了我的疑惑——針對孩子當時所處陌生的環境，面對陌生的工作人員，在不合作的情形，所下的「認知遲緩」的診斷，似乎缺乏可信度？
院方回答我，那是一個國際化評估工具（我很清楚，我學過這方面的課程），僅能依他所見小孩的情形下診斷。他們認為，其實把孩子設定在較差的診斷，及時把握住幼兒的療育時機，對孩子是有幫助的。
這樣的解釋——沒錯，但不完全正確。因為孩子的不合作與注意力不足，所以影響了它的效力，所下的診斷就缺乏可信度。建立了孩子的信任感，再施以評估，並參考各方的資料，所得的結果才是客觀的。早期發現發展障礙所缺陷的功能，早日進行必要的療育訓練是必然的，但準確的診斷，減少資源的浪費，減少媽媽的不必要擔憂，不是更好嗎？
Kris 在2007年6月進入「伯利恆文教基金會」的慈母幼稚園。一開始有點不適應團體生活，每天都得上演一齣和媽媽難分難捨的戲碼，但回家時就像隻快樂的小鳥，拉著媽媽不停的唸著童謠，唱著兒歌，語彙更是增加了許多，也開始用「句子」和媽媽交談。早療課程也隨著 Kris 進入了學校，美榛老師每個星期五背著重重的教具到學校為 Kris 上課，繼續誘導孩子在團體裡肯開口說話，和他人正常的溝通。我只能用「進步神速」來形容 Kris 上幼兒園這段時間的情形。
Kris 說了話，爸爸說他心裡的大石終於落了地。媽媽也是。
在遇到生命中不可避免的挫折和困難時，除了告訴自已要勇敢，但身旁的人給的愛和支持是少不了的。
我深信我是幸運的，遇到這麼好的一群人（早期療育工作人員）指引方向，帶我們穿越困境，在低谷裡努力的往上爬。也期待和 Kris 一樣的遲語兒，能同我們一般的幸運，接受早期治療，把握孩子語言發展的黃金時間，及早啟動孩子與外在世界溝通的關鍵管道，早日帶領孩子走上正常溝通的康莊大道。
謝謝伯利恆的老師、社工師——所有關心 Kris 的天使。
（作者為「伯利恆文教基金會」慈母幼稚園學生家長。本文轉載自2007年9月伯利恆會訊第37期，感謝該會慨允轉載。）
Tags: 102期電子報