目前孩子已是小一新鮮生，這陣為了銜接小學也傷透了腦筋，因校方和我們對於她的學習方針都在摸索中，於是不斷的嘗試與修改，終於找到適合她的方式學習了。
這樣摸索的心情讓我想起當年剛開始接觸早療及幼兒園的狀況，我家妹妹約一歲二個月發病，雖很快達到控制，但其心智上的發展卻是往後退了一些，於是就在一歲九個月時就開始接觸早療，而在這之前已先看過「心智科」做過個項發展的評估，以做為排課的參考依據。
雖是早晚上了滿滿的課，但是發現課後「不斷的重複練習」更是來得重要，但是，所謂的課程～從醫院教室移到家中，可就沒那麼容易了，種種不同的因素考驗著我們的耐心與智慧，還真得持之以恆，才可換來每半年重新評估進步的成果啊！
至於何時開始要上幼兒園，記得那時發現妹妹有一段時間的成長似乎停滯，尤其是我們最擔心的「語言」， 然後也就因為想到了當年她哥哥用的方法，於是和早療師們商討之下，也認同此法可試試，就這樣進了幼兒園。
而這一路也是跌跌撞撞的，換了好多所。剛開始如何選擇？到園所參觀要如何說起?就讀中要如何與園方互動，種種都得考慮，因為妹妹的發展及身心狀況和一般孩子不同，而這當中會換了園所，是因為我們對於她的成長有設定一階一階的目標，因此在不讓他們造成困擾之下，做了這樣的安排。畢竟每間幼兒園都有其教學特色。
還好他沒有什麼換園所的適應問題，就這樣時間一點一滴過去，如今每天開心的期待上學去，且回到家總是充滿著學習慾望和訴說著學校人事物，在校除了課業，都能打理好自己的事，令人欣慰呀！因此如今有這樣的表現，回想以往～再辛苦也值得了。
做這樣的分享，不外乎是希望能幫的上有這樣年齡小孩的家庭，記得有位醫生曾分享過，他說：在他的門診裡見過許多小時侯學習有障礙，但長大或過些時候就沒問題了等等，令人開心的例子，因此只要我們不放棄孩子任何學習機會，,相信成長是看得見的，與大家共勉之囉！
(本文原載於台灣結節硬化症協會第21期會訊，感謝協會慨允轉載，更多文章歡迎至協會網站查詢。)
相關連結:DIN電子報第80期——小瓢蟲串連起飛（2006.10.31出刊）