文/蔡松益
從小，我喜歡提筆畫圖，但是念幼稚園時，我想要用ㄅㄆㄇ等文字，來描述我的圖畫，因此我開始在圖畫上提筆寫字。
從圖畫上寫到格子或空白紙上，從ㄅㄆㄇ寫到國字，從簡單的字詞寫到一整篇的文章，我持續地絞盡腦汁思考，如何將文章寫得完好？因此培養了閱讀的習慣。
藉由寫文章，再將自己畫的圖畫相結合，我可以輕鬆地解釋這張畫的意思，讓閱讀者了解我繪畫的動機與內容。於是，寫文章成為我的興趣。
從國小到高中寫作文的感受
念國小時，我除了畫畫外，上國語課時，有時老師會教同學寫作文。當我看到老師在黑板寫作文題目時，覺得是一種挑戰。
我在作文格內寫文章，除了練習詞語或句子的流暢度外，也練習字的美感，減少整排寫歪和錯別字的發生機會。我喜歡寫遊記，因此比較擅長寫記敘文，至於抒情、論說或議論文，則是在國小到國中期間，不斷地練習，還要面對不同的作文題目，臨場寫出對應的文章。
念國中時曾發生過文不對題的作文，抱了一顆鴨蛋，讓我更加努力在作文的經營。這次文不對題的作文，是我在念國三時的一次模擬考，將「等與做」的做文題目意思弄錯，而發生的結果。
當時拿到考卷，我將「等與做」的作文題目，想成要用平等的想法去做事情，寫了一整篇的文章。交卷後等待成績公布。當成績公布時，我發現作文居然拿零鴨蛋，為什麼會這樣，於是我問媽媽。
媽媽告訴我：「等與做」的意思是等待與積極的做。當你做一件事情時，是要等待一下，還是立刻去做，用這樣的觀念來寫一篇作文。於是我了解，原來我誤解作文題目的意思，而文不對題。
遇到這次的挫折，沒有關係，於是我閱讀關於寫作文的文章，讓腦袋多吸收寫作觀念，以便在升高中考試國文考科作文題及日後在寫作文時，較能適應需要多思考一下的題目，盡力地寫出一篇內文對題的文章。
念高中時，我除了寫中文的文章，在上英文課時，有時老師也讓我和班上同學，寫英文的文章。因為升大學的考試，國文與英文都有作文題，因此要努力地準備，方可在學科考試中順利地寫國文與英文考科的作文，也可以運用在書寫推薦甄選的自傳、作品集等在文字表達部分的內容。
念大學與碩士期間的寫作
這時我在設計課等作業，要經常書寫文章。而考試時，申論題也是要書寫文章回答，因此念大學與研究所碩士班期間，寫文章成為我的家常便飯。
「設計課作業，大圖部分就是文章與圖片相結合的成果。」包括基地分析、設計構想等，還有平面配置圖、剖立面圖、透視圖等圖面的文字說明、植栽表等，都要透過文字敘述，彰顯出我的設計內容。
「除了用手提筆寫文章外，我也常用電腦Word軟體寫文章。」因為用電腦寫文章，除了運用在課堂作業報告、設計課大圖文字說明浮貼到全開的海報紙外，也方便畢業設計報告書或碩士論文書的製作，省去手寫稿轉化為電子檔製版的時間。雖然已常用電腦寫文章，但我仍會用手提筆寫文章，盡力將文字寫得工整。希望即使未透過電腦，也可以用手寫的方式寫文章，讓閱讀者了解我要表達的內容或資訊。
研究所碩士班畢業後，我仍持續寫文章，且擅長用中文撰寫。
讓其他人閱讀到我寫的文章
我除了寫文章，如何讓文章可以讓其他人閱讀，也是我思考所在。於是我曾經投稿肯納會訊及國語日報，希望將自己的文章讓其他人閱讀。後來，部分文章被刊出來，讓我覺得高興，因為我的文章可以被其他人閱讀啦！
除了投稿，在網路發達的時代，只要願意耕耘，每個人都有發聲的舞台。
這幾年來，經營個人部落格成為一種潮流，只要找到合用的平台，經過會員註冊等程序，就可以擁有自己的部落格，發表文章，陳述個人的意見，或者宣傳個人的看法或想法、抒發自己的心情，分享自身經驗等資訊。
「我想要寫部落格文章，但是在撰寫前，先閱讀其他部落客寫的文章，以吸收經驗吧！」於是我利用字串搜尋等方式，閱讀了好幾個部落格的文章，有騎單車、旅遊、美食、生活點滴等訊息，還發現可以存放照片電子檔供大家閱覽的相簿。
當我看到網路上各式各樣的部落格或網誌文章，幾乎什麼主題都有，並欣賞到好多種部落格的背景風格、文章分類等架構，就覺得這裡是一個很好也很適合我的表達機會。我可以在獨立作業的情況下，介紹自己對肯納症的訊息發掘，分享成長過程與生活的點點滴滴，特別是對事、對物的觀察心得，一方面可以做為個人紀錄，另一方面則有機會與網友交流，或許可因此激盪出新的想法，那麼，自己也來成立部落格寫文章吧！
於是我在2007年10月左右，於Yahoo部落格平台，成立了屬於自己的部落格，當起部落客，開始寫部落格文章。
成立初期，我透過部落格編輯等功能放了幾張照片，寫了幾篇文章，但前來瀏覽的訪客少，於是開始思考如何充實部落格內容，好讓網友能透過字串搜尋等方式，到我的部落格首頁或文章等頁面瀏覽閱讀，因此如何增加瀏覽量，是我努力耕耘的地方。
將自己的部落格文章與圖片加以充實
於是我持續逛其他人的部落格，參考他們的文章內容、版面配置，並購買了關於經營部落格的書，以充實腦海中的知識與常識。
在研讀之後，找出我可以經營部落格的方向，於是繼續撰寫部落格文章，並持續上傳自己拍攝或擁有的照片電子檔到部落格相簿中，來編寫帶有圖片的部落格文章，體驗即時寫作的樂趣。
我運用Yahoo部落格，持續的調整文章定位，以「一位肯納自閉症過來者，並從環境景觀與生活領域的觀察與研究角色，來經營部落格。」我的格內文章分類架構包括公車、鏡子、安全使用電捲門、橋樑護欄、我的學習、生活故事、環境景觀、美食等課題編寫，累積相關的文章。
我寫的部落格文章，內容有描述與我的成長、興趣、未來願景、對生活環境觀察與研究心得等相關事物，與大眾生活息息相關。
當我的Yahoo部落格累積數十篇文章之後，便思考可再申請新的部落格，以區分我寫文章的方向與架構，就好比某個品牌的百貨公司，規劃不只一個館的經營方式，以吸引網友前來閱讀。
於是，我在2008年10月左右，先後到無名小站 與Yam天空 ，成立了兩個新的部落格及網誌，之後就利用三個部落格的周邊欄位，設立了連結，就像三棟建築物，中間用天橋相互連結的感覺，讓網友可更方便地閱讀我在這三個部落格內放置的文章、照片或圖片。
重要的一環：部落格文章管理
當我在三個部落格中寫的文章，累積超過約一百篇以上，便感覺到文章管理的需求來了。「因為既有的文章內容，可能也會進行內容調整的需求。」因此在那時，我陸續將文章與圖片用Word等檔案備份，文章標題與網址並使用Excel等檔案建檔，從此之後，要調閱先前寫的部落格文章進行修改時，就滿方便的，不需要再費時去找。找出要修改的文章後，我透過部落格的編輯等功能，進行既有文章等資料修改、調整。
不同類別的文章，都是將與生活相關的資訊或個人看法感受，分享給前來瀏覽、閱讀的網友。
為了方便網友可從標題閱讀區，連結閱讀我在三個部落格內所撰寫的分類文章，就以類似圖書館的圖書分類方式，將三個部落格的文章依序分類，成立部落格文章閱讀館，當網友進入分類文章區的網頁後，就可看到相關文章標題網址，只要點閱網址，即可連結閱讀我寫的該篇部落格文章，就類似在圖書館找書時，利用圖書分類目錄查詢，來到所屬圖書分類的書架，找尋所要閱讀書籍的方式。
管理部落格像開店，格主如店長
我的三個部落格，分別擁有自行設定的版面風格，並經過色彩或樣式的選擇，至於邊欄的項目位置與內容，也盡力調整到方便大家閱讀的方式，並隨時閱讀網友給予我的留言或文章回應內容。
我覺得經營管理自己的部落格，就像管理一間商店，要如何陳列出屬於我擅長的領域，盡力將文章內容寫得充實，並掌握較能貼近社會大眾，或擁有持續閱讀需求等方向來寫，才能讓部落格每日都能有網友透過搜尋等方式，來閱讀我的文章或圖片，就像商店每日有客人入內選購他們所需要的產品，持續累積每一日的經營表現成果。
運用寫文章的思維，企劃事物
我寫文章除了表達我要傳達的觀念外，也了解如何企劃一件事物，例如大學畢業設計、碩士論文、研究事物、經營部落格等，都要思考為什麼要做這件案子？製作的方法？預期成果等。
例如，我將研究高架橋護欄的心得，寫成好幾篇文章。而每篇關於護欄的文章，都彰顯出我想要表達的觀念，例如，要如何減少跳橋的案件發生？到民權大橋上觀察的心得等。
在寫這些文章前，我會企劃為什麼要觀察護欄？如何準備資料？何時要到現場觀察？觀察時要怎麼紀錄？要如何將觀察心得寫成文章？要如何將此型護欄，推廣到其他的橋樑或建築物頂樓等處的女兒牆上？此型型鋼、支撐架，除了搭配在混凝土護欄上，是不是也可以搭配在透空格柵式的護欄上？
企劃事物讓我常動頭腦，持續查閱報章書籍或網路等資料，將獲得的知識與常識，加以融會貫通，想出適合的方式進行。
我寫部落格的心得
為了充實部落格內的文章內容，與擁有較好看的圖片或照片，我持續利用戶外活動、逛街等時刻，在可以拍照的前提下，盡力的拍出讓我滿意的圖片、照片，經過圖檔的挑選，找出其中幾張我覺得好看的圖檔，上傳到部落格相簿區存放。
至於文章撰寫部分，則持續透過閱讀報章書籍，或上網查閱其他網站或部落格文章習慣，以掌握文章所屬領域、圖文排版方式，與文字詞彙的運用，以持續強化寫文章的技巧，運用在寫部落格文章等需求上。
我逛了幾個部落格，例如彎彎，看著站內超多，已破億以上的瀏覽人次，欣賞著吸引人閱讀的插畫文章，及出書的資訊。還有四小折、九把刀等部落格，感受到每一位部落客在經營自己的部落格時，透過撰寫文章、使用圖片或照片、及版面編排風格的方式，來吸引網友瀏覽。
「我覺得撰寫與經營管理部落格，是一件充滿樂趣的事。」我習慣在這平台上，盡力寫出能和社會大眾需求接軌的文章，並適度搭配照片或圖片，希望能持續吸引網友來閱讀。
32歲的我，雖然雙眼有弱視等輕度視力障礙情形，而沒有找需要自備駕照的工作或事情來做，因此我找自己可做得到的興趣，加以充實並培養技能，例如，寫文章、畫圖、照相攝影、觀察、研究、企劃事物等，並持續觀察或研究與環境景觀和生活相關的事物，讓腦袋吸收知識與常識。希望藉由內文、圖面敘述，讓更多人可以閱讀到我親手寫的文章、拍攝的照片或繪製的圖片，所要表達的內容。
（作者畢業於文化大學景觀研究所，是台灣第一個取得碩士學位的肯納自閉症者。本文摘錄自《會說話的虎尾蘭》 一書244～253頁，感謝「商周」慨允轉載。）
Tags: 會說話的虎尾蘭