中隊長 饒瑞皇
聲暉協進會，一個由聽障者家長所組成的團體，為的是替聽覺障礙者爭取並創造合理公平的就學、就業機會，並積極舉行各項的活動，藉以推動社會能關懷聽障者，了解聽障者。他們都是聽障者的家長，他們有切身之痛，因此，他們格外的用心。而這樣的團體，我今年才真正認識；他們辦的「歡樂手語營」我今年第一次參加，這對就讀彰化師大特殊教育系且即將升大四的我而言，到今年才參與「聲暉」的事務，真可謂太不應該了。
這次的「歡樂手語營」為期共九天八夜，假高雄澄清湖的青年活動中心舉行，而其事前的各項準備早在半年前就已經開始，六月下旬起，更是準備活動的高峰。七月七日起，來自中原大學、台中師院和彰化師大三所學校的特教系學生，以及靜宜大學、臺灣大學、朝陽大學和屏東科技大學等校的義工，另外還有聲暉協進會的義工們，便進駐營地展開前置作業，其中雖遭妮寇兒颱風的吹襲，但在大夥的合作下又將之恢復原貌，準備迎接學員們的到來！
七月十一日，來自全省北、中、南、東各地的聽障和聽人學員們，陸續來到營地，此後便展開一連串的活動，早上上課，下午參訪，手語課的內容大都以下午參訪的內容為主題，我們參觀了左營海軍基地、拉法葉戰艦、無障礙之家、中油煉油廠、科學工藝博物館、高雄都會公園、三地門原住民文化園區以及美濃民俗文化村…等地，在這九天八夜的活動中，個人可謂收穫豐盈，內心也百感交集，在此我提出幾個個人的心得：
唯有能達到溝通的目的，才是溝通的真正意義
這次的學員中有八成是聽覺障礙者，而這八成聽覺障礙中又大約只有二成可以用手語溝通，其餘大多數的學員皆是以口語溝通居多，另有少部份的學生只能用筆談的方式才能溝通，而使用口語溝通的學生們，又有多少人能正確聽懂或聽到完整的一句話呢？這使得帶隊的隊輔員和值星官們用盡一切方式，手語也好，一句一句慢慢說或是筆談也罷，更甚者還做出一大堆傳詞達意的肢體動作，為的只是要能傳遞我們所要告知的訊息，試想：在這些學生的求學過程中，他們是如何拼揍出老師傳達的知識呢？而老師和父母又是如何和他們的學生和孩子溝通的呢？
尤其是語文的學習和抽象的意念，這些都是聽障孩子很難學習和理解的部份，我們實在不難想像他們走得多辛苦！每當我看到花岡國中的蔡老師在後面和學生一起學手語的專注神情，都會令我感動莫名，她為了能與孩子們充份地溝通，她多麼認真地學習手語∣另一種溝通的方式，畢竟，不是每一個聽障的孩子都可以學好口語，因此，綜合溝通的方式，是最能彌補每一項溝通方式的缺點，只要能達到溝通的目的，我們都應該給予聽障孩子不同的溝通方式，來達到傳詞達意的目的！
手語的研究者少
在這次的活動中，我們接觸了來自北、中、南的手語，其中有部份的手語是有極大的不同，語言因地而有異自不待言，但每一語言之用法皆有其淵源，特別是手語，手語的系統中，有表音、表意、表形三大系統，其中表音系統者如陳彩屏老師所創立的國語口手話法（以手語來代表注音符號），算是剛起步還未普及，目前還是以表意或表形的手語為主，無論文法或自然手語皆有之，在此，我不想引起文法和自然手語之辯，但我想表明的是，很多手語有其淵源，它可能是模仿動作或意象而來，所以，因地而異不足怪也，但若有些怪異的手語，卻只有少部份的人用，而且又說不出為什麼，這恐怕有待研究，我發現一個可能製造出怪異手語的原因，那就是有些人在學習手語歌之時，在部份拍子較快或無法用手語表達的歌詞上，他們將動作改變或自我發明，而在教學時又未說明清楚，以致有些人學到的是不正確的手語，而這些不正確的手語很可能又被大家認為是因地之異而有不同，若真如此，手語將愈來愈亂了，因此，真的需要有人好好研究手語！
手語翻譯員制度未確立
在這幾次的參訪活動裡，有一個問題特別嚴重，那就是在前往參訪的地點單位時，該單位的簡報，不但缺乏翻譯員翻譯，就連影片之簡介也沒有字幕，沒錯！聲暉協進會本身就應安排好翻譯人員，但根本的問題是，真正合法的手語釋譯員制度未建立，而且手語翻譯人員缺乏難尋的窘境由來已久，就連我們前往「無障礙之家」參觀時，「無障礙之家」當天也沒有手語翻譯人員，可見翻譯人員缺乏情形有多重，當務之急，實應建立手語翻譯員之認定制度，再配合翻譯人員的培訓，如此方能解決問題。
聽覺障礙者易被忽略與歧視
不知是應喜或該憂，一般而言，聽障者其外觀與常人無異，事實上，他們除了伴隨其他障礙的少數人外，純粹的聽障者，其能力只有在聽力方面不如常人外，其他的一切皆是正常。也因此，他們常遭到不平的待遇，易被人忽視。我並非要告訴大家應時時刻刻提醒自己和聽障者，誰是聽障者？而是請大家了解和關懷聽障者，最重要的是尊重！我們很容易地和周圍的朋友開懷暢談起來，卻忽略了一旁還有聽不見的人，更甚者，還會開他們聽不見的玩笑！這樣的行為非常易見。其次，從一般的無障礙環境措施談起，聽障者的需求是最常遭漠視的，他們需要什麼？請身為耳聰者的你我，找一天裝聾作啞，去過一天該過的生活，你就會發現他們的需要了。
真的很高興我能參與這個活動，從學員們的表現和互動中，我的體會更深，也更堅定我日後將在啟聰教育努力的目標，期待來年的相聚。(本文由中華民國聲暉聯合會提供)