在跨班博覽會中，服務對象自己決定要參加什麼活動
編按：心智障礙者在機構中每天的活動時間表是由教保員根據需求和教學原理安排的，無論服務對象是否喜歡，每天就是照表操課。但有些時候，無論教保員多麼用力鼓勵或誘導，服務對象就是不願意參與；有些人還會跟教保員提出各式理由，如: 要上廁所、要散步、要休息……等等逃避參與。中和發展中心的同仁針對這個困擾討論結果是，既然自己班級活動滿足不了他們的喜好，那就讓他們跨班選擇他們喜歡的活動吧，於是決定先辦理一個跨班級的「選課博覽會」，透過教保員的介紹及服務對象親身體驗，讓服務對象依照自己的興趣做出選擇，期待一來，可滿足自己的喜好，增加對活動參與的動機，二來，跨班級活動可以增加他們對不同情境的適應，也落實CRPD強調讓服務對象自主參與的精神。
中和發展中心教保員 曹博雅/陳素玲
某天開導師會議時，主任提出了跨班級活動的想法，一時之間，大家面面相覷，滿臉的疑問，這是沒有嘗試過的事情啊! 經由主任一番講解後，導師們雖然都願意嘗試，難免會有擔心，可能會怕孩子無法適應其他班的活動，也擔心自己班上的孩子會帶給其他班老師的困擾，不過，既然是新嘗試，就試了再說吧!!
跨班選課博覽會 自己選想要參與的課程
這次跨班活動，中心特別舉辦一場跨班選課博覽會，各班介紹自己的拿手活動給服務對象體驗，沒想到，這樣的介紹，引起服務對象們熱烈的反應，體驗活動後，拿著自己的照片或名牌，貼在想要的活動上，替自己的「想望」做了決定。接下來就是正式的參與了。
跨班活動剛開始時，服務對象常有走錯教室的事情發生，經過開會討論修正做法後，跨班活動開始時，增加廣播提醒，「參加XX活動請至XX班級集合」。班上喜歡音樂的小讕選擇中4班活力健康操，一開始聽到廣播時，配合著口語及圖卡的提示，慢慢知道了活力健康操的時間是什麼時候，要去哪個教室。爾後，當廣播聲響起時，小讕就會自己說「跳舞囉」，並自己走到中4班集合。因為喜歡，孩子們就會特別在意。為了準時參與活動，小讕還會把不喜歡的喝水活動盡快完成。能夠為自己喜愛的事物努力，這是多麼棒的一件事！
班上的阿維參與的是「羽球活動」，羽球活動是阿維體驗後自己說要參加的，也因此該活動成為很有力的增強物，早上來中心還在昏睡的阿維，看到晨會板貼著羽球的圖卡，便會打起精神指著圖卡說「打羽球」，也會盡快完成晨間的工作，就是為了要參與羽球活動。參與的過程中，阿維努力的揮拍，眼睛看著球的去向，無論有沒有打中球，總是看見阿維滿足的笑容！
阿儀參加的是中3班的「團康活動」，因為我們班也有團康活動，阿儀很熟悉自己班的團康活動，玩得很習慣，有時會不太想玩。在參與跨班的團康活動後，面對不同的同儕，不同的活動內容，竟然引起阿儀的興趣，參與的相當認真，每到星期五準備活動時，還會自己走到中3班集合，回到班級後主動分享說「遊戲好好玩喔!」
海報紙上標出園藝、個人健身、團康活動、活力健康舞、瑜加活動、桌遊等六堂課，讓學員以自己的姓名貼在想上的課程下方做為選課。
省話一姊變身愛分享
不愛說話的阿如選的是五班的「瑜珈活動」，每到星期四聽到廣播後，就會主動跟老師說要去上課了，剛開始到不同的教室，還是有些緊張，會用上廁所、拿外套等理由離開教室，經教保員鼓勵並提醒她上課前先上廁所、將外套準備好，之後就能穩定的參與瑜珈活動，回來後也會跟教保員分享在瑜珈活動的點滴，對於不愛說話的阿如，因為參加了跨班活動而增加了主動表達的意願，讓教保員感到很欣慰！
阿瑄每到星期三總是笑容滿面，因為期待參加二班的「登階18樓」看101的時間就要來了。回家後還會與媽媽分享爬樓梯到18樓有看到101的事情，媽媽覺阿瑄在亂說，就寫聯絡簿問教保員，教保員回應媽媽這是真的喔。體力好的阿瑄爬18樓不算難事，但是能滿足他的期待，讓他整天都笑咪咪的，實在是很棒的事！
喜歡跳舞的阿翔選擇活力四班的「健康操」，但是因家住的較遠，有時會趕不上健康操的時間，只要他有來參加，他就會跟教保員說「我好棒喔!」，健康操的教保員有時經過他的班級，眼神跟他對到了，他就會露出笑容不斷的說「我好棒喔!」，雖然不是同一個班級，但也因為跨班活動的機會，讓服務對象有更多的人際互動機會，也建立了自信心。
服務對象在中心的活動，原則上都是在自己的班級進行，習慣了班級的環境，習慣了班級的活動，一切就會淪為日常例行。藉由跨班級活動，給予他們不一樣的刺激，給予不一樣的體驗，學習和不同班的同儕互動，參與活動的樂趣在臉上表露無遺。更何況，這些活動是自己做的決定，有如大專學生選修課程一樣精彩萬分，自我倡議的能力也藉此提升，落實CRPD自我決定。想到中重度心智障也能透過這樣的創新作法，表達個人想望，實踐夢想，「中和發展中心」的團隊充滿感動!
（本文轉載自第一社會福利基金會第140期簡訊，感謝基金會慨允轉載。)
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