新生命的誕生，對父母親來講，本是喜悅，但是天下事往往不能盡如人意。
當他四、五歲的時候，我們發現他有一點怪怪的–學習能力比同年齡層的兒童差了一大截，語言方面，需要重複解釋；肢體動作方面，必須不斷練習。但即使我們花費了莫大的精神與時間在他的啟蒙教育上，他仍然沒有辦法完全領會，往往都是似懂非懂的樣子。雖然很著急，但是我們仍指望他是大器晚成型，等長大一些後，他自然可以追上一般水平。
然而事與願違，到了上小學一、二年級時，他的學習能力不僅沒有追上，反而與一般學齡孩童相行漸遠，成績在班上常常都是敬陪末座。我們很想說只是成績不好的話也就算了，畢竟不是人人都是天才，但是萬萬沒想到他連與人的互動、溝通都有障礙，還常常做出讓人匪夷所思的舉動。在看過醫生之後，才得知他有自閉的傾向。這情形讓我們感到非常的焦慮與不安，我們開始打聽教學遲緩兒的專家，找到了劉老師。在劉老師處補習了３年左右的時間，終於，他能夠走上普通的孩童所走的道路，縱使這條是一條平庸的道路，我們的高興也是筆墨難以形容的。
好景不好，小學畢業，上了國中。他的適應力還是沒有進步，換到新換環境，陌生的老師與同學們，又一次成為他成長的阻力。成績不用說也是一落千丈，完全無法與同儕並駕齊驅。一個多月後，我們與校方溝通，非常無奈讓他休學。此時，我們更是非常的沮喪，心情直落谷底，我們千百般不願意下也終於接受了他智能有障礙的事實。
之後一年多的時間，他每天在家無所事實，然而這樣下去也不是辦法，我們努力幫他尋找與人群接觸、成長的機會。這時從小與他非常親密的外婆介紹給我們一間高雄夜間部的補校，這間夜間部補校的學生都是年齡較長者，事先讓這些長者了解情形的話，在校時他也可以得到適度的照顧。另一方面外婆可陪他上學一起讀書，放學一起回家，我們不奢求他能有什麼成就，但至少給他一個愉快的青少年生活。四年後，國中順利畢業了，轉念台北市啟智學校高中部。在這四年的高中生涯中，或多或少均有些小事發生，但是他與相近的孩子們在特殊的教育環境下，也度過了愉快且無憂無慮的青少年時光。
高中畢業後，接受輔導進到育成基金會，繼續他的學習路程，幾年後又轉到弘愛，直到現在。他內心的想法，我們不知道；他的夢想，我們看不到；但是他的生活，我們能照料。不愁吃、不愁穿，同學關心他、老師照顧他。他有足夠的零用金，他可以享受美食，可以跟家人出國遊玩。有牙醫定期保養牙齒，精神科醫師追蹤他的精神狀態。希望我們的付出有效，也就值得安慰了。
天下父母心，望子成龍，望女成鳳。我們沒有辦法從他身上得到希望，但是我們也不能給予他絕望。給他快樂的人生，是唯一能做的。
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