因為住家附近沒有合適的特教資源，曉玉國小時，跨縣市來到這所國立特殊學校就讀並住宿。從小四開始，曉玉就持續受到同校學生的騷擾與侵害。甚至有次被侵害時，現場有學校人員在，但是卻不理會其他目擊同學的求救，沒有伸出援手。
直到學校在人本要求威逼下籌組性平事件調查小組，曉玉的處境才有機會被瞭解。在性平小組調查時，曉玉聲淚俱下的訴說事件過程並跟調查人員請求「救我！保護我！」。從小四到國中，這麼多年來累積的痛苦委屈，第一次可以“大聲”說出來，最重要的是，第一次，有人願意聽。
遭受重大傷害的曉玉，同時出現失眠、自殘、情緒莫名暴躁等等重大創傷後壓力症候群。連家人也壟罩在傷痛悲憤之中，對曉玉的遭遇有深深的自責與內疚，但又不知如何與充滿負面情緒的曉玉互動。家人與曉玉經常在爭吵中度過。然而從曉玉受侵害事件浮上檯面以來，學校遲遲未引進專業諮商資源，亦沒有編制專業的駐校心理師提供協助。
在學校還在進行冗長的行政程序時，人本跟曉玉取得聯繫，開始到曉玉家訪視跟會談，同時也給家人親職教育與情感的正面支持。這樣持續了兩年多。從在深夜接到曉玉訴說失眠與情緒焦躁的電話到現在，曉玉可以清楚回顧自己以前的情緒狀態：「我感覺為什麼以前要一直罵家人他們，不知不覺生氣。可能沒辦法控制自己。我是很努力控制自己說：你千萬不要生氣。我覺得真的很困難喔~就是以前的事，從國小到國中一直在發生性侵害性騷擾。」這些傷害真地很深，但曉玉有能力這樣覺察與表達，著實不易。
有一次曉玉看完人本出版的「面對兒童性騷擾怎麼辦」，她說：「這個真的很重要，這個很好，應該讓所有的小孩有機會看到。」她覺得，實在有點悲傷跟矛盾，如果不是因為她遇到這種傷害，那她也沒機會遇到人本看到這本書，可是如果更早之前，她就可以有其他管道幫忙她知道這些事情，說不定她受的侵害，不會這麼多這麼嚴重。
最近曉玉遇到學校要她轉學的事情。學校跟她說，因為她的案子學校都已經換了三個校長了。曉玉決定要轉學，他跟老師說：「你們已經盡力了。」；跟同學說：「不是要離開，是發現學校差很多，也不是老師出錯，是老師不注意啊。要告訴老師要行動、要看清楚看那個別人動作，有沒有人要欺負人。」。我們忍不住跟曉玉說，「你很了不起，你知道到新環境要重新開始，要建立新的人際網絡，但你很有面對的勇氣」曉玉淡淡地對我們說：「是你們先給我力量，我才能面對」
從委屈，到傷害，到離開重生，這條路，好長好長。但我們看到了，只要有機會，受傷的地方可以長出翅膀，讓人重新獲得自由。（本文作者為人本教育基金會專案社工，感謝人本教育基金會慨允轉載。邀請您持續關注南部特教學校性侵案後續發展，給與本案相關人員支持與鼓勵。）
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