設立動機

「高雄市私立加恩課後托育中心」的負責人李仁慧老師，本身擁有一位輕度智障的兒子。孩子就讀國小時，下課後苦無人照顧，自己又在上班，四處尋找一個能讓家長安心的學習環境，但就是不從人願。

於是她心中萌起自己來設立課後托育中心的想法，以協助上班的家長解決托育子女的困難，也讓孩子們能有舒適及安全的學習環境，又可以兼顧到「復健」，讓家長省去奔波的勞累。因自己感同身受，所以更能體會家長的心情。

特色

1. 整合專業團隊服務——包括復健醫師、復健治療師、特教老師等，復健、醫療、教育並重。
2. 提供語言治療訓練、電腦認知訓練、職能治療等治療課程。
3. 小班教學，提供每位學童最佳的照顧與教育。

教育理念與目標

1. 提供快樂學習的環境。
2. 接納每個孩子的學習特質，給予個別化的指導與關懷。
3. 真心關懷親子關係，盡力提供親職教育資訊及經驗，期盼孩子於家中時，是一位情緒平穩且快樂的孩子。
4. 培養孩子獨立自主的良好習慣。

多元化課程

1. 教育：課程主要以配合「課別化教育計畫」（即學校每天的課業）為目標，進行輔導、預習及複習。並依學生個別學習效果，逐步安排生活教育、休閒體能活動、益智教具操作、故事教育（即情緒教育）、唱遊律動、藝術創作、電腦認知、自然科學等。
2. 醫療復健：配合復健診所的復健醫師、語言或職能治療師專業人員，以健保給付做復健治療。

安全舒適空間

1. 以兒童發展立場，提供較寬廣的教室。
2. 以安全為優先，盡力注意每個角落活動的安全性。
3. 提供較大的室內體能活動室，讓兒童可以適當舒展體能，穩定情緒。

服務對象

1. 六歲以上的國小一～六年級學童，兼收國小身心障礙學童。

服務時間

1. 配合學校一般上課時間。
2. 週一～週五上午11:30～下午6:00。

高雄市私立加恩課後托育中心
地址：高雄市前鎮區南寧街167號2樓（光華大樂超市斜後方）
電話：（07）330-9115
e-mail：chiaenlin@yahoo.com.tw

（本文由「高雄市私立加恩課後托育中心」提供。）

為你介紹一個專為身心障礙孩子打造的課後照顧教室——高雄市「加恩課後托育中心」。

特殊孩子在這個現代化的社會，常感到無助與疏離。儘管教育一再強調融合與回歸主流，現實卻說明著，他們仍是如此格格不入地，穿插在這個強調第一名的世界。

而有個地方，完全包容他們，跟一般營利為主的安親班比較，有著更多的寬容與接納。這個空間存在，起源於一個有這樣孩子的媽媽，願意付出時間，去照顧更多這樣的孩子。這個教室像個家，孩子在吃飯、睡覺、上課、玩耍中，逐漸培養生活自理能力，也在互動中建立自信，還有尊重。

每當看到加恩的李老師來接孩子時，他總是快樂地喊：「老師來了！」急忙打招呼與收拾書包，一同手牽手，在跟學校老師再見後，沿路用著有限的語言，跟李老師述說著班上發生的事、今天做了什麼。我想，那裡一定有吸引他們的地方。而在接送中，跟李老師討論孩子最近的狀況、分享處理行為問題方式的過程中，逐漸加深對孩子的了解。更重要的是，我們也感受到孩子的進步。

希望，可以持續看到這些特殊孩子的眼中，也能閃爍著不一樣的光采。

（作者為國小特教老師）

我和「加恩安親班」負責人仁慧老師，曾經共同任職於某個學齡前特教機構，相當談得來。她有一位輕度智障的孩子，之前也一直聽她提到，就讀國小的孩子下課後，都找不到一個能讓她安心且安全的學習場所。她自己上班忙碌，有時下班已相當晚了，還要帶孩子去做復健。這樣的奔波讓她一度想放棄，但最終還是為了孩子著想，硬是苦撐了過來。所以在感同身受的情況下，她毅然決然的想要成立一個課後托育安親班，讓很多雙薪家庭及為了孩子復健奔波的家庭，能夠有一個安全舒適且讓孩子快樂學習的環境，來減輕家長的負擔及擔心。

那時，我真的被仁慧老師那份熱誠的心給感動了。因為自己也很喜歡孩子，所以我打從心裡告訴自己：只要仁慧老師有任何要我幫忙的地方，我ㄧ定會義不容辭的幫忙她和孩子們到底，並且會一直不斷的持續下去。可能也是擁有這一份心，所以加恩安親班成立至今一年多來，我的志工角色從未間斷過，而且越做越開心。只要安親班需要我，我多會盡力撥空，成為一個強而有力的好幫手。我想這也是我為自己所做的，讓我很歡喜、很感恩、很快樂的一件事。

記得安親班剛成立時，教室空無一物，仁慧老師開始忙進忙出，不管是立案、環境的安全舒適、教具選購、招生、教學方向等，問題相當多。但她總是用很樂觀及感恩的心態來面對一切的問題，井然有序、有條有理的一一解決，而且出發點多是為孩子著想。當時讓我感受到她內心那股毅力、愛心及堅持，也是我要多多學習的地方。那時心想，自己是不是可以多幫她一些？還好，一些打雜或是粗重的活，總算讓我派上用場。

後來一切打點好，學生也開始來上課。雖然起初有學生的情緒及適應等問題，讓整個安親班頓時成了一片戰場，不過仁慧老師及所有老師，發輝她們的愛心與經驗，很快的就讓安親班的整體秩序步上軌道，孩子也漸漸的接受這裡的生活及學習方式。有時我會過來參與戶外教學及協助學生的學習，說真的，讓我感觸很深的是，每次都發覺每個孩子一直不斷的在進步。更讓我印象最深刻的是小元元，他是個唐氏症孩子，之前他還在學習如何看時鐘，沒多久後我再去，他竟然已經學會，並且帶著很臭屁的表情告訴我：「這麼簡單的題目難不倒我！」當時我真的差一點就笑翻了呢！

看到加恩安親班一步一腳印的穩定成長，也看到孩子一個一個快樂的成長及進步，更得到許多家長的肯定及支持。我想這也是仁慧老師在成立加恩時，最想看到的成果。在此，我要深深的祝福加恩的所有老師，尤其是仁慧老師：請繼續堅持妳們的理想，發揮妳們的愛心，讓更多更多的小朋友、家長受惠。我也會在妳們的背後永遠支持妳們的！加油喔！

（作者為特教老師）

我的寶貝恩仔就讀國小特殊班五年級，是一位自閉症的少年。

每天放學之後，「加恩課後托育中心」成為另一處陪伴他成長及學習的園地。在那裡，有了解他的老師們，也有精心設計符合他的學習課程，老師和媽咪都期待恩仔可以再進步一些些。

因為有加恩，身為恩仔的媽咪才能夠無後顧之憂的，繼續在職場上打拼。畢竟每天放學的課後託育，是職業婦女最頭痛的問題之一。

二年來因為有加恩的老師用心的教導，使得恩仔這株小草日益茁壯。透過和老師的溝通，他一點一滴的進步，全是老師們殷勤灌溉的成果。

最後，希望在這個愛心園地的大家， 都可以得到來自神的祝福～～恩上加恩，力上加力。

（作者為「加恩課後托育中心」學生家長）

我的孩子元元二年級就到「加恩課後托育中心」，從名字都不會寫、數字寫法和數量都不會，至目前名字可以自己寫，簡單的加減法也都會，而且還會臭屁呢！

想起初到安親班時，孩子坐不住，愛到處東摸西摸，而現在只要老師一個指令或眼神，就知道要儘快坐好上課，許多認知方面的概念也進步很多。

「加恩課後托育中心」會配合學校的「個別化教育計畫」，給予多方面的教導。國語從字的寫法、唸法，安親班老師都會逐一復習和預習，以適合孩子的方式。例如採用分段教導或製作簡單字卡，增加孩子的印象及吸收效果，真的讓元元進步很多，認識的字也比以前多。真感謝老師。

還有數學，原本從1到10都不懂，ㄧ直到錢幣、時鐘等多樣而基本的學習，其實是老師不厭其煩，從二年級到三年級不斷重覆教導，才有現在的成果。目前也仍持續加強中。

放假時元元都會問：「要到安親班嗎？」因為他超愛到安親班玩，有大小教具、玩具和器材，而且環境又很安全，真是很不錯！

（作者為「加恩課後托育中心」學生家長）

看到我就讀國三的貼心老大實在很欣慰，他得到很多老師、我的家人、朋友及同事的愛，才有今天的成長及快樂。

回憶起孩子於3歲前，只覺得怎麼這麼不愛動、不太說話，且愛哭鬧，並不知道是什麼狀況。直到快5歲時，初次到醫院鑑定，才知道是輕度智障，甚至醫生也提到人際 社交方面有自閉的傾向，頓時眼淚直流、手足無措，不知如何是好。

於是我開始到各大醫院洽詢語言治療的課程，只是一直不得其門，大都已額滿，需要排隊等候。所以最後到早療機構，但不到二個月，因為家庭因素，只能跟著我一起到幼稚園一邊上班，一邊照顧教導他。

只是維持不到一年半，自己身體太過勞累、心悸嚴重，又遇到大車禍，便辭去工作。就在逐漸復元、開始找工作時，才發現老大嚴重哭鬧的情形，已到無法被親戚開設的托兒所或一般的安親班接受的地步。為了照顧他，我失去很多很好的工作機會，而經濟壓力也接踵而來，內心的痛苦實在無法言喻。

這段時期的心路歷程讓我深深感受到，家有身心障礙兒童的父母是多麼的辛苦，比起一般人，有更多的困難問題要面對解決。當時真的找不到一家安親班願意接納孩子。一直挨到半年後，因孩子治療的早療機溝剛好需要志工，我去學習了幾個月，最後也有幸成為老師。更感謝的是，孩子放學後，也暫時有了棲身之處。

對自己孩子的成長，一直是以一般的社會規範要求他，叮嚀再叮嚀，秉持百分之百的清楚原則與堅持，但教導時是要加倍再加倍的接納及複習，以各種教具及玩具，或到市區各處走動參觀。孩子在學習，我更是邊走邊學，互相成長。

而今，孩子從國小時特教老師常打電話給我「孩子又有狀況，趕快來！」的心驚膽跳日子，一直到目前國三配合輕劑量的用藥，及自我行為控制等多方面的學習成長。我也逐步規劃實現一個心願，那就是開設立案的安親班——高雄市「加恩課後托育中心」，接納有需求的身心障礙兒童。

藉著家人及好朋友的支援，雖是借款開設，但能將心願夢想實現，實在很感謝上帝。也很開心能為這些天真無邪的寶貝們服務，得到的回饋更是讓我願意踏實走下去的力量來源。

（作者為「加恩課後托育中心」負責人。2004年8月才成立的加恩，2005年12月通過高雄市政府社會局的評鑑，在90多所私立安親班中，和其他15所同獲「94年度私立課後托育中心業務評鑑優等」的肯定。）

2005年暑假是我第一次到高雄市「加恩課後托育中心」照顧身心障礙兒童的日子。一直到前一天，其實心裡一直很緊張，擔心無法好好照顧小孩、小孩會不聽我的話等等。但我媽告訴我，ㄧ切等到碰到小孩再說吧！而且我一向對小孩子都滿有一套的，就去試試看吧。

到托育中心後，感覺這群孩子還滿可愛的，都很單純，能夠照著老師或義工的指示，做各種功課以及活動動作。但是在相處幾天之後發現，其實每個小孩還是有著自己的個性以及脾氣，而且都大大不同。有些小孩情緒、規矩一向都不會自我控制，總是想玩就玩、想鬧就鬧，能夠耍賴就耍賴。有些比較過動的，甚至會到處衝、跑、跳，讓我很頭痛。但是在這裡兩個多月下來，小朋友都進步很多。

尤其是那個其他相關機構都拒收的小孩，因為他太過頑皮。只要老師轉頭去看其他孩子，他就馬上從二樓教室跑到頂樓的陽台，而且是一瞬間就到達頂樓，讓人措手不及。而且在吃喝方面，總是依賴別人，吃飯只吃肉類跟飯，只要有綠色青菜馬上挑出來，甚至做出嘔吐模樣。但在這裡兩個月之後，不管在那方面都大大進步。像在學習方面，本來在復健治療方面完全不會配合醫生指示，到醫院的目的就是到處玩，不然就是哭哭鬧鬧的，完全無法判定情緒或是智能商數，常常因為這樣而被判定是低智商或是功能障礙的小孩。但來這裡之後，情緒的控制漸漸有進步，例如：ㄧ上課就哭鬧耍賴不進教室，碰到這種狀況，老師們就會帶她到小房間，以個別教學的方式，讓他學會守秩序以及懂的規律生活的重要。爸媽帶牛奶來，只要情緒不好就不喝、不碰，從一開始半強迫他喝，到後來只要拿給他，他就願意乖乖聽話，拿起來就一次喝完。在語言溝通方面，他ㄧ開始只會用原本的聲音哼哼啊啊叫，到後來從兒歌到講話都順暢無礙。

孩子的情緒控制其實是很重要的一點。每個人本來就有情緒，自閉兒自我控制能力又較差，但是在這裡，我看到了明顯的變化。用哭鬧來獲得父母同情的，漸漸能夠用言語或動作表達自己的情況。而本來不會表達的，也學會在適當時機表達自己的意見，讓別人幫助他。禮貌方面，一開始看到陌生人會拒絕碰觸的小孩，在慢慢調教之後，在介紹別人身份之後就能夠接受，不再以情緒來當作退路。討厭接觸別人的，也不會直接用手推開或是打人，轉而用告知對方來換取自己的獨處。這都是在訓練、教導兩個月之後才有的成效。

暑假看到這些情況，雖然短暫二個月，卻讓我很感動、很難忘懷。每個小朋友都有自己的個性，活潑、靦腆、內向害羞、外向好動等等，但在這裡經過一番努力的教導、輔導，他們都能夠漸入佳境，變得愈來越好，甚至不少家長也頻頻稱讚。這一切看在眼裡，真的很感動，因為每個動作、話語，都要一而再、再而三不斷的示範與教導，他們才能夠懂。志工若是需要付出兩倍耐心，老師們就是付出了三倍耐心，因為真的需要很仔細的觀察，才能夠摸清每個小孩子的個性。不管多麼辛苦，都是為了這些像天使一般的小孩能夠成長。看到了他們的茁壯，一切的付出都是值得的。

（作者是大學生，為「加恩課後托育中心」負責人李仁慧的外甥。）