俊賢出生於民國六十五年的青年節，在家排行老三，上有二個姐姐，下有一個弟弟，因家族當中並沒有此病例，以致到六十八年十月間才檢查出雙耳重聽，當時真是令我晴天霹靂，但也只有接受這個事實，將他送往台北榮民總醫院接受讀唇訓練，接著轉往振興復健中心繼續未完成的療程，總共長達兩年的時間。

　　記得當年在榮總受訓的小朋友，大概有七、八人，都很乖，只有他一個人不乖，最會哭鬧，後來也漸漸適應了，這期間同學們一個一個的放棄了，最後只剩下他和另一同年男童，從國民教育開始，則只有他一人接受一般正常教育。

　　為了讓他跟聽力正常的孩童一起學習，我尊採納專業特教老師的建議，讓俊賢在沒有啟聰班的學校就讀，從台北市的葫蘆國小、明倫國中，到泰北高中美術實驗班。

　　三年的高中生涯可說是備極艱辛，因為他有不服輸的個性及強烈的憂患意識，為了趕課業，每天熬夜至淩晨三點後才就寢，甚至常有徹夜不眠的情形，我跟他媽媽看在眼裡痛在心底，但也沒有辦法，只有在需要的時候，為他洗毛筆、調色盤或一些瑣碎的事情，來減輕他一些負擔，隔天一早又要上學，睡眠嚴重不足，早上叫起床的困難度相當高，每次我扶背、媽媽的拉腳，好不容易才能大功告成，真是令人於心不忍。

　　為了給他更多的時間做課業，我會在下午五點準時送便當到他手中（每星期有四天上課到八點半以後）這樣一次可多出二十分鐘的時間，每天早上我早他五分鐘起床，刷洗後為他擠牙膏，放洗臉水，再叫他起床，刷洗一番，整裝完畢，帶著媽媽準備的早餐，我騎著機車帶他往學校出發，這樣也可省等車、走路的時間。有時為了節省三十分鐘時間，我也曾經代出席座談會，雖然多出來的時間不多，但對他來講，不無小補，因此我和導師很熟，閒聊時，都以書僮自居，我就這樣過了三年的書僮生涯。

　　當年大學聯考，他們班上總共有兩名同學上榜，都是女生。而他是參加台灣藝術學院夜間部獨立招生與一般正常考生公平競爭而上榜，據我所知，目前在台灣藝術學院就讀的泰北校友，日、夜間部一到四年級，總共有十多人，清一色女生，其中一人是高中時的學姐，其餘全為高中時的同班同學，在台灣藝術學院的泰北校友中，他絕對是談不上傑出校友，但以鶴立雞群來比喻應不為過。

　　參加大學聯考開始，到最後的台灣藝術學院，我始終抱持著一方面期待，一方面又怕受傷害的心境，陪他一路走來，他的耕耘，終於有了收穫，不負所望印證了我平日對他鼓勵其中的一句話「寒窗苦讀日，金榜題名時」。當我接到成績單時第一個反應就是向老師報喜，校長知悉後也要求他送四種作品給母校，做永久收藏，長期展出以鼓勵後進學子。

　　上了大學後，我也跟著結束三年甘苦的書僮生涯，接著以陪公子讀書的心境，再陪他邁向人生的另一段旅程。

　　四年的大學生涯，長期受到師長們的無盡教誨及愛護，使他受益匪淺，例如：一九九七年台灣手工藝研究所等單位合辦﹁第一屆身殘人士手工藝創作獎﹂，他以大二時老師的指導作品「牧場看羊去」參賽獲得了最優選的最高殊榮，當時司儀唱名為最年輕最高獎項的得主（八十六年四月九日在新光三越台南店受獎時，接受民生報南部版的專訪，圖文刊載於民生報南部版八十六年四月十日），一九九七年間同樣以老師指導作品「窗簾」向中央標準局申請新型專利，獲得十二年的專利權號碼，新型第一二九五三八號，這在在顯示老師的指導、鼓勵真是功不可沒。

　　這次的畢業作品，俊賢以縝密的構思和完整的企劃，在產品組家具設計方面，以休閒椅作品﹁室內搖監﹂獲得第一名，他運用抗拉材料，設計製作出一個頗具穿透空間感的休閒椅，可以像鞦韆般前後搖擺，師長對他的表現都給予高度肯定。這次畢業作品得以脫穎而出奪魁，敝人藉此向恩師們致上最高無上的敬意，感謝師長們對俊賢的長期栽培。
（本文選自聲暉雙月刊，由臺中縣聲暉協進會提供）