提起「語言治療」，真是令人又愛、又怕，既期待又怕受傷害。相信很多朋友都有相同的經驗，我也有這麼一段經歷。在此提出來跟大家共同研究，互相切磋，以期更上一層樓。

　　猶記得第一次接觸語言治療時，大約是在10年前，經由朋友介紹至長庚醫院動手術，由當時長庚醫院的吳姿杏老師做完語言評估之後，認為需要做語言治療以矯正不正確的發音方式。由於家住中部又須上班，無法時常南北兩地跑，所以承蒙吳老師介紹，到離家不遠的彰化基督教醫院去做治療。後來卻因為沒有恆心、耐心，以及年輕貪玩，且朋友們都說：「反正你說的話我們都聽得懂，幹嘛花時間、金錢去做那無謂的治療呢？」因此，就這麼不了了之，草草結束。

　　後來加入羅慧夫顱顏基金會的得福青年俱樂部，認識了更多與我同樣是唇顎裂的朋友，才發現，原來透過語言治療，真的可以讓人在發音方面有明顯的進步。以前對語言老師說的話，總是半信半疑，現在我才真的相信，因為有實例可證。例如：純純、傳玲等人，都是很好的成功例子。不過我還是找種種藉口、理由來欺騙、搪塞自己，遲遲未付諸行動。

　　直到有一天，忽然驚覺自己已經老大不小，還是常常為了自己講話的奇怪音調與別人發生口角、爭執，甚至破口大罵；更因為身旁的朋友都已一個個成家，此時不禁令我想到：以後有朝一日我交女朋友，甚至要論及婚嫁了，就算她本人不在乎，但我又該如何去面對她家人的異樣眼光呢？種種可能發生的尷尬、難堪的景象，一一浮現在我的腦中，令我不寒而慄。此時我真的下定了決心，孤注一擲，心想：就算語言治療不能成功，最壞的結果，也只是保持現況，沒什麼損失嘛！

　　說來真巧，就在此時，羅慧夫顱顏基金會在中部分會，聘請韓慧雯老師來為我們做免費的語言治療。更為了嘉惠上班族的朋友，於每個星期一晚上開課。在天時、地利、人和的情形之下，我抱著姑且一試的心理，再次報名進行語言治療。

　　還記得第一次上課時，曾問過韓老師：「以我的狀況，大約什麼時候可以將每個單音唸得正確？什麼時候可以看報紙、看書時大聲朗讀？什麼時候又可以與人自由交談？」韓老師說：「那要視你的努力情形而定，快則半年，無一定的時間表。」聽完之後，我幾乎打了退堂鼓，尤其是在做了單音測試之後，我連ㄓ、ㄕ、ㄑ、ㄒ、ㄗ、ㄘ、ㄙ等音，一個字一個音都無法正確唸出來時，心中更是涼了半截。就在心灰意冷之時，心中另一種聲音又響起：不是說好要孤注一擲？不是決定要盡力而為？怎麼才一開始就退縮了呢？真是孬種！難道要一天到晚為了說話的聲音與人起衝突嗎？難道以後要讓自己的女朋友在其家人面前抬不起頭嗎？難道一定要受到這些難堪的恥辱之後，才來後悔、埋怨嗎？不，絕不！！

　　於是我替自己訂了一套練習的方法，在此提供大家做參考：

• 每天練習二個小時，從單音一個字一個字的練習。也做錄音存檔，重複聽取自己的練習結果，並將有問題處加強練習。另外，每天做紀錄，將自己的困難點找出，於下次上課時，請老師幫忙改進。
• 知會自己的家人、親朋好友、同事，請他們幫忙，在聽到自己不太正確的發音，或是說話速度太快時，請他們糾正。這一點也許比較難，因為家人可能會心疼而不忍心糾正，朋友同事也可能以為你在發神經。不過你若堅持，並且以認真的態度請人幫忙，相信別人是很樂意的。

• 唱歌。有興趣的話，可以試著唱一些抒情歌曲或是慢歌。因為唱歌的同時，你的發音速度會跟著變慢，可以把一些較難咬字的音唸得正確，讓自己更有信心。唱歌的場所不限，只要不妨礙別人，隨時隨地都可以。總之，隨時練習的方法不勝枚舉，只要你能找出一、二種適合自己的方式，持之以恆，必定能夠達到自己的理想目標。

　　最後我想強調的是：要做好語言治療，除了要配合老師的教導以及找出適合自己的練習方法之外，最重要的是，要清楚的知道自己做語言治療的「動機」及「目的」。如此一來，在治療過程中，當你遇到挫折瓶頸時，這些動機可以幫你撐過難關，避免讓自己半途而廢。

　　以上是我個人的一些淺見，希望能帶給大家一些幫助，更希望大家在這條路上都能走的順心如意！

（本文轉載自羅慧夫顱顏基金會《用愛彌補顱顏會訊季刊》1999年夏季號）

　　「快樂的來源，不是建立在物質上，而是追求心靈的愉悅，是讓自己當個愛的啟蒙者。幫助別人可以讓別人快樂，也可以讓自己快樂，所以說，施與受皆有福！」這便是在台四十年，造福無數病患的美籍羅慧夫醫師一向的信念。而「施與受皆有福」的台語即是「攏得福」，這也是羅慧夫醫師的姓氏譯名（Dr. Noordhoff）。於是，顱顏患者的家長稱為「得福家長」，長大的患者就稱「得福青年」了。

　　1996年10月，羅慧夫顱顏基金會中部分會成立，1997年初，開始為有語言問題的唇顎裂患者提供語言治療與諮詢服務。有著和悅聲音的韓慧雯，便挑起「語言治療師」這重要的角色。

　　韓慧雯學的是護理，1986年參與由國外專家指導的台灣「代訓」課程之後，成為專業的語言治療師。她曾在醫院任職多年，五年多前加入羅慧夫顱顏基金會中部分會至今。

　　她指出，只要有語言、聽力障礙的患者，都可以到各大醫院尋求語言治療。但專門從事唇顎裂患者語言治療的服務機構，恐怕就只有羅慧夫顱顏基金會台北總會以及中部、南部分會了。

　　唇顎裂患者的語言治療通常先由一對一的課程開始，每週一次，每次約半小時。若患者住得較遠，也可以每二週來一次，每次延長為一小時。目前，她每週有三天待在基金會，一天大約要面對十多位患者，大多數是小朋友，也有40多歲的家庭主婦，或者是16、17歲的青少年。

　　根據統計，約每600位新生兒中就有一位唇顎裂患者，因此台灣每年就有500～600位「得福嬰兒」出世。其實他們的智力正常，只要及早接受手術、語音治療、臨床心理等整體醫療，就可以健全的回歸社會。羅慧夫顱顏基金會執行長王金英也提出一個重要的概念——「一個唇顎裂手術只需花一個多小時，但卻可以重建一個人的一生」。

　　1959年，羅慧夫醫師（Dr. Noordhoff）抵達台灣，1981年在長庚醫院創辦全台第一個唇顎裂暨顱顏中心，1989年更捐款台幣三百萬元成立羅慧夫顱顏基金會。歷經四十多年的推廣，現今的父母親對唇顎裂子女的接納度較高，社會大眾的異樣眼光也少了。新生的患者往往在三個月大時就接受顱顏修補手術，四歲即開始語言治療，在入學前便能正常發音，說話與一般人幾乎沒有兩樣。自然的，他們的成長過程較為平順，個性也較為積極、開朗。

　　反觀一些稍年長、目前約三十來歲的唇顎裂青年，有的受家庭經濟所限，沒能在幼年時進行外科手術及語言治療，或者沒有找到醫術精良的醫師，讓他們因容貌、說話而遭受同儕的奚落，只能懷著一顆受傷的心，顛簸走過成長之路。有許多患者甚至在自己就業後，存夠了錢，才進行第一次的修補手術。

　　年紀越長的唇顎裂青年，接受語言治療的過程越辛苦。因為，他們說話的習慣已經養成，不容易發現自己的問題。他們常常有構音技巧不正確、害怕開口、說話速度太快等情形。治療之初，韓慧雯都會告訴得福青年：他必須接納自己說話的現況，意識到自己的不同，如此才有改進的空間。一般說來，就算心情有所突破加上勤勉的發聲練習，也須半年以上才能看到治療的效果。

　　在一對一的課程中，由於面對著語言老師，得福青年的表現或許已有長足的進步。然而一旦回到就學、就業的場合中，倘若自信心尚未備足，又受到情緒的牽動，說話的清楚度便告下降，對語言治療的耐心又是進一步的打擊，很容易就會選擇放棄。因此，韓慧雯便開始在中部分會推動「得福青年語言成長班」，每月一次，利用晚間進行。活動通常由社工員帶領，以演講、團體活動、分享討論等方式進行，藉由安全、溫暖的團體環境，放心的分享自己、探索自我，也能輕鬆自在地與其他成員互動，認識新的朋友，磨練說話的技巧與膽量，從而建立自信。因此，所有衝破「撞牆」試煉、從此「改腔換調」的得福青年，莫不感激一路陪伴的良師韓慧雯。她就如潑撒陽光的仙子般，讓他們得以昂首迎向光鮮奪目的未來。

　　據韓慧雯估計，五、六年來，中部「得福青年語言成長班」前後約有30位學員，但其中1/3的學員只露過幾次面就不再現身了，除了工作因素外，有些青年的確想逃離「照鏡子」的壓迫感。因為，平常他不會刻意瞧見自己的臉龐，身邊也不容易有這麼多具有相同缺陷的朋友。

　　韓慧雯覺得，語言治療最大的困難在於心理障礙。雖然得福青年的發聲器官並不完滿，但憑藉毅力，說話的清晰度可達到一般人的八、九成左右。因此，她認為，同儕的支持比語言的進步更重要。若有成功「達陣」的先例，對學員們的激勵作用更大，遠勝過語言老師的加油與叮囑。例如，不斷遊走放棄、最後咬牙突破、甚至贏得美人歸的郭東洲，便適切的扮演其他學員的「打氣筒」、萬靈丹角色。唯有先屏除恐懼的心理，說話與人際關係便能獲得改善，也才有信心追求亮麗的人生。

　　最近，基金會中部分會的「得福青年語言成長班」有點走不下去了，理由卻是讓人欣喜的。原來，有五、六位成員找到幸福，相繼結婚去了。而新一輩、20歲左右的得福青年，由於早動手術、早做語言治療，他們顯得活潑有自信。語言——不再是問題了。因此，「得福青年俱樂部」將暫時改成每季舉辦小型聯誼活動，讓它依舊溫馨、發熱。

　　當然，還有一些得福青年依然孤獨的佇立在暗處。透過「羅慧夫顱顏基金會」網站與各種媒體的宣導，韓慧雯期盼他們能踴躍現身，加入「得福青年俱樂部」，帶著修補過的臉龐、語言能力與心情，彼此攜手，大步走向撒滿陽光的人生路。

　　羅慧夫醫師說：「改變一個孩子的容顏，修補的不只是那個缺口，還有他們整個生命，讓他們對自己有信心、對社會有感恩，長大後會是個更懂愛的人，把愛再傳下去。」得福青年們，加油！加油！

　　「有心思考、用心執行」這八個字，是我要對羅慧夫顱顏基金會中部分會的得福青年說的。以文學的角度而言，這當然不是很漂亮的對句啦！但讀完我之後的敘述及紀錄，也許會有不少人會認為，這八個字用在他們身上是很貼切的。怎麼說呢？就待我細細說道……

　　當我開始認識這一群青年義工時，他們已經在韓老師帶的語言班，及之前秋容姐設計的讀書會、生活教室等活動，奠下了不錯的友誼基礎，夥伴關係非常好。我對於他們而言，就像他們對我而言，是陌生得可以，但所謂「一回生，二回熟」，見面時彼此的緊張感，已隨著活動的舉辦轉移成一股股能量，和他們一起工作，我覺得挺愉快的。

　　中部得福青年義工一直很想投注心力在服務當中，但中部不像北、高兩地鄰近長庚醫院，無法發展類似「病房訪視」的服務工作；加上缺乏統整性的調查，我們不能非常掌握中部得福青年普遍性的需求所在，所以「可以做些什麼」一直是有點令人頭痛的問題。幾次開會下來，總算漸漸有了頭緒，我們也已經完成了一些事：

2000.10.29（日）「中區第一次青年聯誼活動」，地點：丹華茶亭
　　難得的假期，工作一週下來，好好休息是許多人所想要的，但青年義工們卻選擇了早起。也有人請假，甚至在其他事務完畢後趕來。當天佳宏及尚靖在「成長路上你和我」主題活動中的分享，引發了新、舊成員的共鳴，聚會氣氛是感性又和諧的。加上主持人尉殷催化輕鬆氣氛的功力很不錯，「老朋友」又很照顧「新朋友」，在最後結束時，還有成員表示活動時間太短呢。

　　第一次出擊成功並非偶然，事前的籌畫其實是關鍵。這次聯誼活動有勞主辦人春蓮找到合適場地，加上大家細心地討論大重點與小細節，才能讓賓主盡歡。我們期待能有第二次、第三次……的聯誼活動，提供中部青年一個相持互助的同心圓，共同分享成長過程中的悲與喜，進而自助助人，達成「得福青年俱樂」的宗旨。

2000.11.19（日）中區年會「長尾貓莉莉」青年版
　　要讓從未演過戲劇的青年們畫著大濃妝登台演出，真是個嶄新而大膽的嘗試。青年義工支援了這個活動，為2000年中區年會揭開熱鬧又趣味的序幕。以下是我們的大大大卡司：

　　同學甲／哥哥——佳宏；同學乙——春蓮；老師——尉殷；莉莉——志工鳳容；同學小黑——廷磊；可惡老鼠黨——大川、東洲；造型師——璟玟、惠玟。

　　精采的演出，除了是青年對自我的挑戰成功，也是他們在語言班訓練的成果秀。他們真的是很努力的一群「有為青年」，值得我們多鼓掌十秒哦！

　　這些都只是開始！未來中部青年義工持續的工作方向有二。一是「外展」：支援基金會活動，例如即將進入籌備期的「得福青年工作坊」，及籌辦小型聯誼活動……等。二是「內伸」：青年義工希望能在自我部分有所提升，所以將來會有不定期的另類成長課程。即將登場的是《愛，彌補殘缺——羅慧夫醫師在台行醫四十年》一書分享。

　　期待這一群青年的有心用心，能激起奇妙的「漣漪效應」，一波一波的，讓更多青年朋友「得福」。

（本文轉載自羅慧夫顱顏基金會《用愛彌補顱顏會訊季刊》2001年春季號，作者為基金會中部分會社工師） 

　　剛開始知道有一群像我們這樣的人時，我會排斥與他們接觸，也很會怕在路上看見這一類的人。當時的心態總覺得毛毛的，也不太敢面對。

　　專科一年級的時候，在一次看診中，醫師娘無意中看到我，熱心的給了我和母親相關的醫療資源。或許是老天爺刻意安排，她告訴我們，台北有位醫生專門在做這方面的手術。醫師娘又說，或許可藉由手術來改善我發音的問題，當時我開心極了。就這樣，轉變了我，也開始與羅慧夫顱顏基金會有了接觸。

　　回想起第一次跟基金會中部分會的語言老師對談時，韓慧雯老師是那麼的可藹可親。在進來基金會之前，我就對自己說，我一定要把語言徹徹底底的學好！之後，每星期三都會固定來基金會做語言訓練，一開始也充滿疑問：經過不斷訓練，我真的就能像一般人一樣的說話嗎？能和人對答如流嗎？可是老師的答覆是：因人而異，有快有慢，只要夠努力，多花時間在語言上，還有在自我的要求下，加強技巧和速度，更須時時提醒自己。韓老師也特別強調，最重要的還是要對自己有信心。起初有些受挫，哎！許多音發不出來，必須一字一字的慢慢唸。我也聽從老師的建議，每天錄音，經過數月，情況才漸漸好轉。接下來，我也參加了青年語言成長班，挑戰更難的階段。就這樣一步一腳印，使自己有所改變，有所進步。進入了這個大家庭，我想說，有它真好！

　　感謝羅慧夫醫師創立羅慧夫顱顏基金會，造福了我們這群患者，使我們重新的找回到自己，對自己也增添了信心。最後我要說，受語言困擾的人沒有悲觀的權利，只有大步的向前努力，朝著自己的人生方向前進。

（本文轉載自羅慧夫顱顏基金會《用愛彌補顱顏會訊季刊》2001年夏季號）

　　星期三真是令人期待的時間，又到了與「星星的小孩」共舞的時間了！

　　第一位衝進教室的果然還是他，他總是第一個準時到達，令我不解這樣的行為到底是出自於他的固執特徵呢？或是他真的很喜歡上這堂語言課？因為從個別治療轉而進行團體治療中，他總是很少喜形於色，很少主動表達自己的感覺，即使不甚愉稅，也僅僅是出現焦慮的行為。今天他一教室就塞給我一只代子，並對我說：陳老師這個禮物送給你。接過手覺得禮物重重的，心想大概是媽媽要他送的吧？下課後再處理。下課時，我提著禮物問他：俗中，是什麼？他說：帳。我以為自己沒聽清楚，於是再問一次，他仍是回答：帳棚。帳棚？？我還半信半疑，於是就將禮物打開，果是一個「印第安帳棚的燈飾」（有小燈泡）。

　　為了會教育其他孩子，於是將燈打開，自己說著：好漂亮！偉中也跟著大家一起看，其中一個功能較高的孩子接著說：真的很漂亮前！！語氣中帶著慕的感覺。再仔細的觀看這個漂亮的帳棚雖然有門卻是封死的，可以說是一個封閉的空間，燈泡必須從底下的小洞塞進去，不過卻有幾個連手指頭都塞不進去的小窗戶，當燈亮時可小窗戶透出微微的亮光！

　　心裡正納悉著，想不出這份禮物的意義，又問不出個所以然，就跟媽媽說不能收這份禮，沒想到媽媽說：禮物是偉中自己突然向他要錢，說是要買禮物送給陳老師，禮物也是偉中自己親自挑選的；偉中並不知道他叫做帳棚，問了媽媽之才知道。媽媽也覺得很納悉；曾問偉中真的要買這個嗎？偉中表現的很堅持。問他為什麼要送禮物給老師，只見他思考一會便用肯定的語氣回答：給陳老師做紀念。

　　聽到偉中的答案，心中湧著莫名的感動，難以形容！一年了，記得剛接觸偉中時，只覺得他長得非常漂亮，記憶力也非常好，可以背唱整道「鐵達尼號」英文版的主題曲。但是卻難以瞭解溝通互動的規則；剛剛進入團體治療時非常不喜歡別人的觸摸，雖然團體中有四個孩子（都是自閉症），其他三個孩子都能有互動，但是他都好像是自己一個人，雖然也跟著團體活動輪流遊戲，但是都像是局外人一般，別的孩子已經樂得嘰嘰喳喳，他還是斯斯文文慢慢的行動，或者唱著他最近新學的歌，完全不融入團體。最近，偉中開始會主動問：陳老師他是誰？（一位見習的老師）。在團體競爭的遊戲中，他「贏」時有喜稅的表情，「輸」的時候也有一種懊惱表情。今天，他竟然主動叫出三個孩子的名字，並且當我問誰第一名，誰是第二名……時，他也可以和大家一起回答。

　　我終於明白這份禮物的意思了！！他似乎在傳遞一項訊息；試圖告訴我，他原本封閉的世界已經稍稍的開啟了幾扇窗戶！他願意放心的讓我藉由透出的微光瞭解他，他也願意透過這扇小小的窗戶探看這個多采多姿的世界。雖然他沒有太多的語言，但是僚已經在嘗試用一些方式來表達他的感情了！偉中正勇敢的跨出接觸的第一步，像是阿斯壯登陸月球那樣的慎重；對他而言，這是多麼重要的時刻，當然，他必須紀念，必須用一樣物品做為代表，必須將這樣的訊息傳達給瞭解他的人，為他做記錄和見證。

　　因此，我留下這一份特別的禮物，並將他的成長及努力做為記錄，也讓我們一起為他加油吧！！為他見證！！有一天，也希望他能敞開大門迎接這個世界！！(本文選自早療會訊第12期，由中華民國發展遲緩兒童基金會提供)

　　若我們對正常小孩的語言發展有所了解，就較能注意小孩可能發生的語言溝通問題。

　　首先，就語言及語音的發展一簡單的介紹。

語言的發展

　　依據正常的語言發展時序，可推斷兒童語言能力是否有落後或異常的現象，早期發現問題，能把握治療的先機，使兒童得到最適切的幫助。

　　下列列舉一些語言發展的重要界標作為參考：

1. 二歲還完全沒有語彙出現，或是還不會說話。
2. 二歲沒有任何句子。
3. 三歲以後說話大部份含糊不清難以理解。
4. 五歲以後句子結構仍有明顯錯誤。

五歲以後仍不能流利說話或構音異常除上述現象外，若發現兒童在語言表達上有明顯異於同齡一般兒童時，應帶給語言治療師做進一步評估。兒童語言發展的異常，一般可檢查出來的主要原因有五種：

1. 聽覺障礙。
2. 智能障礙。
3. 大腦功能不良。
4. 情緒困擾。
5. 環境剝奪。

語音的發展

　　小孩的語音發展常是從容易的開始，慢慢發展出較難的語音。大部份的研究指出，雙唇音ㄅ、ㄆ、ㄇ的發展比較早，而舌尖音ㄉ、ㄊ、ㄌ以及舌根音ㄍ、ㄎ、ㄏ也比唇齒音ㄈ及舌前音ㄗ、ㄘ、ㄙ都來的早，一般而言，大部份的音在五歲左右應都已發展出來。

　　兒童在語音發展上常會出現一些特殊構音型態如前置型的構音，將”阿公”說成”阿東”，另一類是以不送氣音代替送氣音，如將”兔子”說成”肚子”，這些情況若出現在兒童早期的發展階段，父母尚不需過份擔心，大部分的兒童於日後會逐漸發展正確的語言。

唇顎裂小孩可能遇到的語言問題

　　一般而言75%左右的患者在顎裂修補後，隨著年齡的增長可發展與一般小孩一樣的語言，其餘約有20-25%的小孩會有語言上的問題。

　　常見的語言問題有下列幾項：

• 鼻音過重或漏氣，在說非耳音的語音時會有不適當的氣流從鼻子出來。主要原因有:

1. 顎咽閉鎖不全顎。
2. 顎裂修補時，上面還有些空隙或明顯的漏洞。
3. 舌頭運用不當，舌頭位置不對。
4. 張口程度不足，嘴形不清楚。

• 構音異常。部分患者因器官條件的不足而發展出代償性的構音行為，最普遍的為喉塞音，構音的位置不對，較正確位置偏後，如咽、喉處。

　　有些研究指出這種代償性的構音行為是學習而來的，因患者父母較接受代償性的構音，而比較不接受小朋友用比較正確但鼻音較重的說話方式。

家長如何協助小孩說的更好的方法

• 口腔運動練習

一、唇的練習

　　就語音的發展雙唇音ㄅ、ㄆ、ㄇ是比較早，因此可利用一些遊戲的方法讓小朋友練習唇的部位。

1. 玩法：
在兒童嘴唇上塗上口紅，照鏡子，再把嘴印在紙上，比比看，誰的嘴巴最大，誰的嘴巴最小。
用嘴唇印在圖畫紙上，完成一幅自畫像，或隨意壓印構成一幅唇晝。
2. 嚼起嘴唇做吹口哨狀說「嗚」。
3. 拉開嘴唇說「伊」。
4. 不停交換說「伊」「嗚」。
5. 上下嘴唇內縮後發「吧」。
6. 閉唇練習：玩「吻紙」遊戲，或閉嘴咬住小東西，可以幫助他們體會如何閉上嘴巴。
7. 鼓脹兩頰然後發「啪」聲。
8. 鼓起兩頰做漱口狀。

二、舌頭練習

1. 舔棒棒糖用具：棒棒糖、湯匙玩法：

(1)鼓勵兒童舔食棒棒糖、冰淇淋。
(2)把果醬、巧克力醬、砂糖等孩子喜歡吃的東西，放在湯匙上給兒童琢食，看誰先舔完。
(3)將兒童喜歡吃的食物塗在嘴唇上，要他用舌尖舔下來吃。添的順序是：
a. 下唇中間。
b. 唇的左角或右角
c. 上唇正中
d. 舔食：塗滿嘴唇上的糖漿，看誰先舔淨。
e. 練習(a)的時候，應先示範，等(a)會了以後再順序練習。

2. 舌頭伸出伸入。
3. 把舌頭伸出外面再往上翹。
4. 舌頭向左右嘴角移動。
5. 舌頭在日內左右移動推抵兩頰內側。
6. 用舌尖舔上下唇。
7. 舌頭用力舔餅乾。
8. 舌頭在牙齒外側轉動做清潔牙齒狀。
9. 捲舌作馬蹄聲。
10. 舌尖運動：用舌尖舔食食物，增加顏面肌肉和舌肌運轉能力。
11. 用吸管吸飲料：用吸管吸飲料，舌頭會被牽引到口腔的後部，亦是一種舌頭的訓練。

三、呼與吸的練習

1. 吹羽毛遊戲：用嘴巴呼氣，吹羽毛，且可染色，增加兒童的興趣。亦可以棉花、毛線、彩帶、棉紙片等器材代替。練習呼氣的長短、強弱、斷續，以培養兒童呼氣的調整力。
2. 用厚紙筒吹前項材料，材料可由小（輕）而大（重），輕重不同，所用氣量不同，注意送氣集中、均勻。
3. 用吸管吹前項材料，放置桌上，成人先示範，再鼓勵他自己吹。
4. 吹玩具小喇叭、哨子、口琴、口笛等或吹泡泡、風車、氣球、乒乓球，以增進呼氣量與調整力。
5. 做不要說話的信號：「噓」。
6. 吹火柴、蠟燭、碎紙片、口哨。
7. 用吸管吹水。
8. 慢慢哈氣越長越好。
9. 置舌頭於上、下齒之間慢慢吹氣。

四、舌根音的練習

　　漱口練習：喝一點水，頭仰著，發出”咕嚕咕嚕”的聲音，協助小朋友了解舌根動的感覺。上述口腔運動練習可於顎裂手術修補後，約一歲左右即開始練習。儘早做可加強小朋友口腔功能。

• 家長應注意的事項

1. 父母應學會如何分辨不正確的發音方式：如唇顎裂小孩較容易出現喉塞音的代償性行為，若小朋友有出現這樣的行為，家長應避免去增強這種錯誤的發音。而於小孩呀呀學語的階段，家長應多鼓勵用舌尖前音如ㄋ、ㄌ來練習發音，另就語音發展的時序來講，可先增強雙唇音如ㄅ、ㄆ，慢慢再加強舌尖音如ㄉㄊ，還有舌根音如ㄍ、ㄎ及早期的擦音如ㄒ、ㄙ的練習。
2. 定期回診追蹤：一般唇顎裂小朋友初次進行語言評估的時間約兩歲至兩歲半間，之後約半年追蹤一次，此追蹤的目的在協助家長即早發現小孩語言或語音是否異常，提供家長一些意見，讓家長在家可以協助小孩練習。
3. 鼻咽鏡及x光檢查：若小朋友有鼻音過重或有鼻漏氣的現象，以致影響語言的清晰度，且無法透過語言治療得到改善時，須於四歲左右進行鼻咽鏡或X光檢查，以確知顎咽閉鎖功能異常的情況如何，以決定進行何種手術來改善。

一般檢查年齡會選擇在四歲左右主要的原因有下列三點：

1. 此時小朋友的合作度較高，因進行該項檢查需小朋友配合講話、不哭鬧
2. 構音能力及語言程度趨近成熟
3. 顎咽功能較協調，如此，對顎咽功能的判斷才能較為精確。
（本文選自顱顏會訊季刊，由羅慧夫顱顏基金會提供）