在高呼友善校園的同時，卻有肌萎孩子遙望人群獨自寂寞的處境發生。照片提供／劉俊麟

某天夜裡，朋友傳來孩子參與學校活動的相片：一群中學孩子手拉手圍成圈，爽朗笑容洋溢青春氣息，彷彿童年生活有著不虞匱乏的喜悅而無傷悲。但不遠處，有位坐輪椅的孩子，只能隔著距離遙遙觀望。於是我明白發生了什麼，也明白長年護育肌萎孩子的朋友心中，會有多少的不捨與心疼。

在這樣的同理中想起身為聽損人士的自己，過往同樣因為先天障礙，而在課程活動中被人群排拒在外，紛繁嘈雜的聲響在耳裡迴盪，只能無解望向眼前世界，接受整個社群所反映的冷漠與無情。

十八年後的自己，如今能以所學的專業看待，清楚問題癥結何在？在Occupational Therapy職能治療的學術領域裏，要求治療師執行切合個案能力與需求的活動，在不造成任何群集的排拒下，達成特定目標功效。但這樣的思維與教育系統的運作邏輯，一直無法見容社會、無法獲得重視。國外諮商教育學專家Daniel Sweeney在Counseling children through the world of play一書中再三強調，「遊戲」在童年生涯的重要性，說明孩子能從中表達意見同時抒發感觸，進而獲得身心、情緒和社交等多面向發展。依此脈絡，更延伸出以遊戲作為治療分析手段的專業領域「兒童遊戲治療」，顯見playright孩童遊戲權的不容忽視。

反觀台灣社會何其詭譎，在扳倒歧視的高牆之後，無形障礙卻於生活中深根；在高呼友善校園的同時，卻有肌萎孩子遙望人群獨自寂寞的處境發生。到底什麼是友善？一個排拒障礙孩子參與的社會怎能稱為「友善」？今天，我們的孩子感知於現實、存在著難以掙扎的無力感，以及那份不知怪罪何方的憤怒，到頭來只能苦惱自身先天無解的缺殘。我們的孩子不斷在這樣的苦楚中學習成長，學習接受往後接二連三的疼痛，同時忍受寂寞。

12月16日，台北兒童新樂園正式開幕落成，觀看裡頭設施無障礙的缺乏，徹底忽視障礙孩童的遊戲權。想起童年遭受社會無形的排拒經驗，無力感頓時使自己失去發聲的勇氣。見識國外inclusive playground(共融遊樂場)建設，不知能否將這樣的標準反向要求台灣？美國ADA design standards第二和第十章，針對孩童遊樂設施無障礙相關的recreation facilities(休閒設施)有所規範，聯合國更有playright計畫，許多國家都在努力前進，但，我們的台灣沒有。

台灣的社會何其詭譎？在扳倒歧視的高牆之後，卻有無形障礙在生活處處深根，想著我們的障礙孩子，不免潸然落淚。台灣進步空間何其廣闊，障礙人權所面臨的價值挑戰，仍在往後每日等著我們克服超越。會不會有天，我們的肌萎、聽損，以致所有障礙的孩子，能夠真正全程參與生活，毋須忍受任何過於疼痛的寂寞，得以創造屬於自己的價值。以職能治療的精神，作為本文最後贈言❝living life to its fullest❞期許台灣社會，在生活中，無論是團體活動設計，又或是遊樂設施的無障礙建造，能完滿這份缺憾與疼痛；也期許所有孩子，都能在不完美的人生中建構完美。

相關連結：

• 兒童新樂園 340元玩透透
• 玩耍好自由！無障礙共融兒童遊樂區