莊俊宏，一個22歲、頭城家商畢業三年的大男孩。他所過的人生，在一般人眼中是不堪的，但是他卻用他的善良、認真、執著，來修補他生命的破洞。俊宏在小二時父母就先後去世，他和大他1歲的哥哥，由叔叔嬸嬸扶養長大。他和哥哥都是智障生。哥哥心臟開刀二次，撿回一條命；俊宏則是右耳天生沒有耳孔，以致只有一隻耳朵聽得見。這樣的孩子竟然可以在麵包店工作，賺取1萬5千元的月薪，而且薪水自願全部交給嬸嬸保管。俊宏的條件這麼差，卻能用自己的手養活自己，我們來看他是怎麼辦到的。

在宜蘭縣蘇澳鎮的一個小巷裡，俊宏和哥哥住在爸爸留下的一間透天厝，照顧兩兄弟的三叔、三嬸就住在隔壁。在俊宏爸爸去世後，家族開會要將這兩兄弟送孤兒院，但三叔、三嬸捨不得，自願照顧他們。嬸嬸自己有四個孩子，還好都比這兩兄弟大，才有餘力多關心他們。爸爸的其他兄弟決定每人各出2千元給俊宏兄弟做為伙食費，直到20歲為止。三嬸是個質樸的鄉下婦人，雙手雖粗糙，卻能用一顆慈母的心彌補兄弟倆沒有母親的缺憾。現在兄弟倆都健康強壯，相信嬸嬸一定深感欣慰。

因著母親是智障者，照顧與教育下一代的能力不夠。使俊宏在語言表達上就比常人遲緩，口齒也不清晰。問俊宏問題，若需較長的回答，都要家人翻譯我才能了解。問他為什麼的問題時，俊宏就搖頭不會回答。即使這樣，天也無絕人之路，上帝為他關了這扇窗，同時也會為他開另一扇窗子。是他的善良、熱心、聽話，彌補了他的智障、自卑、語言和學習障礙的缺憾。

俊宏從蘇澳國中特教班開始參加烘焙班，經由老師鼓勵，他繼續唸頭城家商的特教班，再學烘焙。這樣的決定，讓他不只學得更多，也擴展了他的生活境界。從蘇澳到頭城，這一段的距離是宜蘭縣尾到縣頭。坐火車通學，所花的時間可以少一點，但是要騎半小時的腳踏車到火車站。俊宏覺得太不方便，寧願清晨5點起床收拾整理吃飯，再走5、6分鐘的路到汽車站搭6點的國光號，坐1個半小時到學校。三年來沒有缺席請假的紀錄。在車上也不曾惹是非。這份堅持和毅力像烏龜，不是聰明求快速如兔子的孩子能望其項背的。

俊宏在學校裡還做了些聰明的孩子覺得很笨的事。他在教務處做工讀生；在學務處做義工；在烘焙教室裡幫同學做他們做不完的事；學校有位工友出車禍受傷，必須坐輪椅，俊宏每天幫他補充飲水機的水；他有感恩的心，在週記裡常表達想感謝的人和事。他的勤快、熱心、不計較得失，贏得頭城家商師生對他的喜愛。教務處特教組長吳慧瓊替他申請總統教育獎，獲得了總統的接見與頒獎。俊宏和總統合照的放大照片，被掛在他家客廳的醒目處，這給俊宏很大的安慰與肯定。他知道他是有價值的人。

頭城家商特教班的課程加重職業輔導，在一年級時會辦理職業試探。老師經過一年的觀察，加上學生的興趣，再與家長討論，二年級後就參加職業類組的訓練。職業類組分三組：烘焙、美容美髮、清潔服務。俊宏在烘焙組學習了一些基礎概念和方法，雖不能獨立作業，也無法有創意，但可以在老師指導下一步一步作。畢業後嬸嬸去拜託蘇澳鎮最大的一家麵包店「義珍香」的老闆，讓俊宏去做學徒，老闆也是社會善心人士，願意接納他，俊宏就這樣進入了職場。

義珍香是三十幾年的老店，他們的麵包強調傳統的口味，俊宏學得很好。在初學時，師傅只教一次，俊宏記得學校老師要求要養成記筆記的習慣，所以他不曾讓師傅講第二遍。我們根本看不懂俊宏寫的筆記，那不重要，重要的是他養成記筆記習慣，他自己知道寫什麼就好。俊宏對店內傳統的配方不曾增加或刪減，老闆非常讚許這點，認定俊宏是他們店裡的員工，也稱讚他的基本工很紮實，是他們的寶，店裏非常需要他。老闆告訴俊宏不可外洩配方，那是形同偷竊，會被關，也會被辭頭路。他珍惜這份工作，所以謹守這分際，不敢外洩秘方。

第二代年輕的老闆娘說俊宏好可愛，說俊宏一直都是最早到店家，最後收拾乾淨才離開的人。俊宏很喜歡老闆娘，只要俊宏覺得麵包做得很漂亮，發麵發得很好時，他就會從二樓拿到門市部，在老闆娘面前展覽，只為圖個老闆娘的誇獎，老闆娘也不吝嗇。她很喜歡俊宏的認真。前一陣子她要求俊宏早上6點半就到店裡工作，俊宏真的6點半準時到店門口等老闆娘開門，老闆娘因此也被訓練做早起的鳥兒。有一次老闆娘睡過頭了，7點半才開門，讓俊宏在門口足足等了1個小時，老闆娘真是覺得虧欠，就叫他不要那麼早到店裡了。老闆娘在述說這些事時，俊宏在旁邊偷笑呢！這孩子真是單純得可愛。

大俊宏1歲的哥哥跟他一樣，在義珍香工作。哥哥學習做麵包的速度比俊宏快，但是做事比較馬虎不認真。後來哥哥因故離開義珍香。沒有哥哥在，俊宏表現更好，更獲老闆的重用，薪水從原來的8千、1萬，加到1萬5千，老闆也希望他將來更上層樓，到可以獨當一面。

通常智障生要進入職場工作，會比一般正常人來得困難。根據吳慧瓊老師長時間觀察，她建議家長：孩子一旦有工作機會，就不要太計較薪資。把精力擺在教育，讓孩子在工作上加深能力與經驗，並加強人際溝通，這樣才有爭取加薪的籌碼。一直換工作的結果，連最少的錢都賺不到，只好待在家裡，徒然增加家人的困擾。智障生有優勢的地方，是他善良、堅持、認真，該他做的一定認真做完才停止。俊宏就是最佳典範，他在麵包店從學徒做起，一做就是三年，一路認真聽話，贏得老闆的讚賞。這也是我們寫這篇文章的目的，我們希望和俊宏際遇一樣的孩子能建立信心：「俊宏行，我也一定行。」

（本文取材自《種一棵希望的樹》一書第76～83頁，感謝「宜蘭縣特教資源中心」慨允轉載。有意購買該書者，請洽「宜蘭縣智障者權益促進會」，電話（03）954-5471。每本售價200元，郵資外加。）

至展出現在輔導室，第一個表情就是「微笑」。

儘管屋外天寒，冷得令人身體僵硬，當昱陞推著至展進來，至展毫不遲疑對著我露出溫暖的笑容。我想起暢銷書「五體不滿足」的封面，作者乙武洋匡也是這樣開朗的笑著。究竟是什麼樣的力量，讓他們在面臨不尋常人生的同時，仍能笑口常開？

年齡稍長的乙武洋匡說：「既然有殘障者做不到的事，應該也有只有殘障者才做得到的事。上天是為了叫我達成這個使命，才賜給我這樣的身體。」目前就讀宜蘭高中二年級的至展則說：「沒有什麼好感到埋怨或憤怒的。現在的我是這樣，那就這樣吧！」

你可曾想過人生最糟糕的事是什麼？考試不及格？被爸媽大罵一頓？車禍受傷？破產？不論你設想出什麼「不幸」的遭遇，只要你認識江至展，便會發現那些事根本不值得一提。

小學二年級某次月考結束的午後，至展來到自家頂樓鴿子屋玩耍，卻從平常爬慣了的圍牆上意外跌落，雙腿變得酸痛麻木，下半身漸漸麻痺失去知覺，雖然緊急北上求醫，但最後還是無法挽回，醫生說是胸脊髓損傷併雙下肢癱瘓，他不能再像過去輕鬆地跳躍、行走，小小年紀的他必須開始過著以輪椅代步及無法自行如廁的生活。

原本可以隨心所欲四處行走，受傷後處處必須仰賴輪椅；原本是健康獨立的孩子，受傷後事事必須依靠他人協助。多麼嚴重殘酷的打擊！一場意外改變了他的人生，扭轉了他的命運。但如今至展卻能心平氣和地說：「當時年紀還小，起初不是很了解真實情況，一直以為醫生會把我的病醫好，可是到後來醫生說沒有辦法了，爸媽傷心欲絕，那是我最難過的時候。問我有沒有怨天尤人，或是對自己的遭遇抱不平，我想還好吧！沒有想那麼多。」

至展一句「還好吧！」讓人感到疼惜，明知道他所走過的這條路必定充滿荊棘，也許隱藏了不為人知的心酸淚水，和面對未來的恐慌，但他仍然能微笑著說：「還好吧！」

如果換成是你，做得到嗎？

人性有諸多弱點，脆弱容易堅強難。人生旅途中遭遇重大打擊而不被擊敗的人並不多，年輕的至展就是其中之一，他沒有被突如其來的厄運擊倒。受到親人與朋友溫暖包圍的他，雖然失去了身體的自由，但更加奮發向上成為品學兼優的好學生，課業上出類拔萃，是學校五育獎的得主，並在2001年得到第一屆「總統教育獎」的殊榮。

或許是O型天生樂觀性格影響，至展並沒有把自己扔進死胡同，他接受自己身體不便的事實，不逃避、不避諱，在親人、師長、同學的圍繞下，過著單純、青春的高中生活。他認真讀書，有時也會為數學苦惱；他努力求學，和別人一樣也承受著升學競爭壓力；喜歡線上遊戲，也會與志同道合者熱衷討論秘笈；他看電視，但會記得把亂七八糟的新聞拋在腦後；下課偶爾彈彈橡皮筋、扔扔書本、和人抬抬槓，不會讓自己躲在角落。

自小學一年級即相識，已與至展相交十多年的同班同學昱陞笑著說：「至展最讓人佩服的地方，就是他從不忌諱談論自己行動不便的事，脾氣好，與人相處融洽，我從他身上學到很多事情呢！」

至展開朗、人緣好，使他所到之處都不缺援手，他卻謙虛地說：「我才從很多人身上得到幫助呢！在學校上課，同學們都會主動幫忙，師長們也都會特別注意到我。剛考進宜蘭高中其實有點害怕，吳老師自願擔任我的級任老師，給我相當大的幫助，讓我很快就能熟悉高中生活，入學後，學校還特別為了我重新整理無障礙設施，並且選擇適合的教室讓我就讀呢！」

在台灣，公共場所無障礙設施不足是普遍的現象。學校會為了學生而增設、改建，但一踏出校園，街道、公園等公共場所的無障礙設施，常常不是設計不當，就是被破壞殆盡。曾經假想自己坐著輪椅，試著在「宜蘭縣立文化中心」附近繞一圈，望著高高低低、坑坑疤疤的路面，真不知道那個位置才適合輪椅爬上去呢？好不容易上去後，又怎麼下來呢？或許這正是至展很少出門參與戶外活動的原因之一吧！

但真正問起原因，至展有些難為情：「其實我有點懶。」

昱陞一旁補充說：「對呀，他不喜歡動，以前吳老師送給他啞鈴，希望他有空可以練練身體，現在都藏在抽屜裡了。」

輔導老師莊雅惠一聽也說：「這樣不行，體育老師說你上體育課時可以找一些喜歡的事情做，不能光是坐在一旁看呀，得好好設計一下體育課的計畫表呢！」

在大家的叮嚀下，至展露出羞澀的笑臉，點了頭。

問起昱陞為什麼願意處處幫助至展，他毫不遲疑回答說：「為什麼不呢？」

簡潔明快的回答反而使我愣了一下，是啊，幫助人為什麼需要理由呢？儘管後來昱陞謙虛解釋說，是因為自己從小就認識至展，自然而然就會幫忙，不過我想是助人為樂的天性使然。善良的昱陞和至展一樣，不愛誇耀吹噓，認真做著自己認為該做的事情。

雖然現在青少年負面消息不斷，資訊發達、環境觀念的變遷，使他們提早接觸社會這個五花八門的大染缸，不過似乎也不必太為青少年的不當行為感到失望，還是有更多孩子的內心，留有善良的美好。

「有沒有覺得現在的小孩都太好命？」我問。

至展和昱陞笑著點頭。

不需大人多語，孩子們心中自有一把尺，甚至也會有超乎意料的成熟。提到未來，至展並不像乙武洋匡積極地想擴展自己的世界，住在宜蘭市的至展，希望將來能在宜蘭就讀資訊相關科系，至於更遠一點的夢想，還沒仔細去思考，但是在他心中清楚的知道一件事。

「感謝媽媽對我的照顧，我知道要報答媽媽的恩情，最好的方法就是把自己照顧好，讓自己過得很好。」

至展語氣堅定地說。

訪談完畢，沿著宜蘭高中廣場邊緣而走，心裡浮現的是至展母親接送他上下學的景象——無論是炎暑寒冬、晴天陰天、刮風下雨，沒有例外。這段路對一個健全的孩子來說輕而易舉，但對至展全家而言，卻是多麼遙遠的路程。

人生為什麼必須面對許多考驗？我想是為了展現「愛」吧！

（本文取材自《種一棵希望的樹》一書第42～49頁，感謝「宜蘭縣特教資源中心」慨允轉載。）

冬日裏一個暖暖的下午，我走進特教班，一個身形高大、面容白皙清秀的女孩坐在輪椅上，她正在操作電腦，這女孩我第一次見面。「嗨！妳好」「老師，妳好！」她是長明慧，一個車禍重度昏迷八過月後，奇蹟甦醒的小女孩。

明慧原是羅東鎮公正國小普通班學生，若正常就學今年已是國一學生了。她三、四年級的級任導師李建慶老師說，在車禍之前，明慧的個性活潑開朗，跟同學之間亦有良好的互動，雖然學業成績中等略偏低，但體育方面卻有相當傑出的表現。當時她的身形瘦小，皮膚結實黝黑，很陽光，屬運動健將型女孩，在班上女生組跑步中，她跑最快，有的男生還輸給她。明慧到特教班就讀後，過去與她同班的同學，也經常利用下課時間到特教大樓和明慧說說笑笑聊聊天，讓明慧感到無比的溫馨。

二年來，建慶老師對明慧印象最深刻的一件事是，四年級那一年過年時，她和弟弟一起寫了一封信給老師，祝老師新年快樂，信裡面還包著糖果，然後一起投進李老師家的信箱。

明慧甦醒是一項奇蹟，但願另一項奇蹟——「再度寫信給老師，再度把糖果包在信紙裡給老師驚喜」，發生在明慧身上。

一份驚喜的母親節禮物

2003年8月21日，明慧騎腳踏車外出，不幸在住家附近被宜興客運撞傷，路人幫忙送醫，緊急做腦部手術。住院期間，前後手術十餘次，急救22天後，雖脫離險境，卻重度昏迷被醫生宣判為植物人。

明慧是單親家庭的孩子，她還有一個弟弟，小她3歲，事故發生後，明慧的媽媽廖婉茹女士一肩扛起所有照顧重任。她為了專心照顧明慧，將原來的美容美髮工作辭掉，改賣茶葉，賺取零用，並將明慧的弟弟送往高雄阿嬤家暫住，直到2005年2月明慧的狀況漸趨穩定之後，才將弟弟接回。廖女士提到，因為對法律不熟悉，又忙著照顧明慧，致車禍損害告訴超過六個月的傷害告訴追溯期，今已求償無門。

在明慧昏迷期間，廖女士除了每天為她按摩復健，並且時時對明慧呼喚：「妳要趕快回來，趕快回來陪媽媽！」她還對明慧唱她喜歡的「小薇」、「萍聚」等歌，也說故事、講笑話，和明慧談心事，還和弟弟一起錄下以前三個人生活的點點滴滴回憶，每天播放給明慧聽。為此，收錄音機還聽壞了三台。

2004年4月29日，亦即母親節的前一週，廖女士一如往常對明慧說話，當時明慧也和平常一樣毫無意識的亂抓鼻胃管，於是廖女士輕輕對明慧說：「妹妹呀，妳不可以玩鼻胃管，這是吃東西用的，如果掉了要重裝，很不舒服，妳快快醒來就可以自己吃東西了。」接著廖女士抓著明慧的手去摸鼻胃管，並告訴明慧說：「你看，這鼻胃管就像大——象的鼻子一樣，那——麼長。」突然，明慧醒了、笑出聲，且眼神是有知覺的。廖女士嚇了一大跳，於是她起身走動，明慧的眼球也隨著她的身影移動，接著，廖女士說：「妹妹，叫媽媽！叫媽媽！」「ㄚ——媽」，奇蹟出現，明慧醒過來啦！為此廖女士興奮得三天三夜睡不著覺，她難掩愉快的神情說，那是明慧送給她的最棒、最棒的母親節禮物。廖女士還說更令人不可思議的事是，甦醒後第四天，明慧竟然向她要香腸和雞腿吃，且連吃了二個星期！

博愛醫院謝有丁醫生說，明慧的案例相當少見，是否是因親情的呼喚而讓她甦醒，醫學上亦無法證實，但感官刺激對患者確有一定的幫助。「不放棄」也是讓病人醒過來的重要關鍵。

特教班就讀有明顯的進步

明慧意識逐漸恢復之後，廖女士除了每天帶她到醫院復健，還送她去針灸，為她拉筋、按摩，並時時不厭其煩的拿著注音符號卡、數字卡、圖卡等教導她，期能有機會復學。原本廖女士為明慧申請在家教育，但經鑑輔會實際訪視評估，認為明慧的復原狀況良好，雖行動上及認知上仍有困難，但明慧屬學習區塊缺損，可經學習填補，不同於一般學習遲緩兒童，到特教班就讀應無困難，因此建議明慧安置公正國小特教班。

2004年11月，明慧進入公正國小特教班就讀。

廖女士家原本是三樓透天厝，一樓是美髮店面，房間在三樓，體重41公斤、身形瘦弱的她幾乎每天抱著44公斤的女兒上下樓、上下車，上下課。為了明慧，宿疾二年多的膽結石堅持不去開刀，直到2005年11月，腹部疼痛異常，也因明慧體型漸趨高大，抱她上下樓倍感吃力，又加上醫生嚴詞警告，於是廖女士把三樓透天厝換成公寓，並安排明慧的外公外婆過來羅東照顧二個孩子，她才帶著一顆忐忑不安的心進開刀房摘除膽囊。廖女士堅強樂觀、無怨無悔，她為明慧所付出的一切，著實令人動容。

為了讓明慧得到最好的學習，也重新熟悉團體生活，在明慧進公正國小特教班前，學校教師群為她開了安置會議，會中決定讓明慧每天一節課到普通班三年二班上國語，其他時間回特教班上課。

剛到特教班就讀時，明慧語彙應用有限，但不到一個月，就有了顯著的進步，她從單字、單句的使用，進步到連句，目前與人的交談時間也逐漸延長，只不過和明慧說話時，說話速度要放慢，給她時間思考；有一次老師帶特教班學生逛市場時，明慧還會主動問市場裡熟識的阿姨「今天生意好嗎？」明慧今日有此表現，我相信，進一步的語言使用或溝通對她而言，更是指日可待！

在普通班被接納、包容、關愛

在普通班上課期間，特教班陳思妤老師每節課做隨堂紀錄，雖然明慧的理解程度幾乎每次都在40﹪以下，但紀錄表上顯示她每次上課都很快樂，可見班上師生對明慧接納、包容，並主動關愛她。

一個暖冬的午餐時間，我走訪三年二班。周美香老師說：「在明慧和三年二班一起上課之前，已事先輔導全班，因此同學都很清楚明慧的狀況，也願意盡力幫助明慧。比如上課明慧舉手發表答案時，大家會把機會讓給她，並且給她熱烈的回饋與鼓勵，下課時也會主動幫忙推輪椅。」周老師又說，明慧會發表時很高興，被稱讚時更是高興，有時眼眸裡還閃著淚光。

在國語學習方面，明慧的「照樣寫短語」和「造詞」發表尚可，但「造句」就讓她覺得很困難，這也是她學習上感到挫敗的地方。

有一次班上考聽寫，明慧雖然無法跟著一起考，但她可以從課本裡找出老師讀出來的語詞，因此陳思妤老師又為明慧增加一項電腦學習——以自然注音法打課文，期以聲音回饋的方式讓明慧認識更多字。

至於數學，目前加法方面，明慧已學會演算百位加法不進位；減法計算，不借位還可，借位的學習狀況就不穩了；九九乘法在進特教班前，明慧可以從2背到7，現在已經全部背熟，但在應用上還須再加強。

繼續做復健——語言及職能訓練

車禍後的明慧佔有慾較強，她希望受到老師的關注，但當老師忙很碌對她說明清楚，她也能體貼老師，願意幫老師照顧安撫其他小朋友，但當她不高興時，也會從表情上顯露出來，表達她的情緒及需要。比如已畢業的惠玫（中度智障、個性內向）和她互動較密切，和其他啟智班小朋友相處，會讓她覺得無趣、幼稚，讓她覺得在教室很無聊。針對明慧目前心理發展狀況及課程需要，這學期校方重新安排她每週四節課到資源班上課，以認知及社會學習為主，其他時間回特教班。

車禍至今，明慧的復健從未間斷，放學後每天到醫院做語言及職能治療（感覺統合、生活應用的操作練習）。這學期明慧在特教班除了增加電腦學習之外，也做站挺復健。如今明慧有顯著的進步，除了認知方面已經恢復到二年級的程度，她已能自己單手完成刷牙、洗臉、吃飯等生活自理項目。

明年畢業後，明慧擬進羅東國中繼續接受特教課程，我們樂見她上國中之後在各方面仍有長足的進步。

生命的契機與力量

第二次探訪明慧時，是一個寒氣逼人的傍晚，下班之後，我直接到她家。「嗨！明慧妳好！」「老師好！」她臉上堆滿了甜甜的笑，像一顆圓球般正在練習翻身。

廖女士說，明慧除了自己練習翻身，還要幫她拉筋，每天固定練習仰臥起坐20至30下。明慧態度樂觀積極，且能忍受復健時無聊的反覆動作與疼痛。我想，除了她本身堅強的毅力，媽媽不斷在旁加油鼓勵，也是她精神的支柱與進步的動力。

為照顧明慧，廖女士的積蓄及學生平安保險理賠金都已花光，另還有房貸要付，經濟已陷入困境。對於未來的日子怎麼過，她說她不敢想像未來，目前凡事向神祈求。與廖女士訪談近二個鐘頭，她只有笑容，沒有半句愁苦的怨言。她將人生寄託於宗教，將困難交給神，彷彿這是她生命的契機與力量。

外頭冷風刺骨，屋子裡洋溢著一個瘦小的母親無比堅定與溫暖的愛，我數度豎起大拇指感佩眼前的巨人。時已歲末，但願明慧再度給媽媽一份驚奇的禮物！祝福明慧，也祝福明慧一家人！

（本文取材自《種一棵希望的樹》一書第130～141頁，感謝「宜蘭縣特教資源中心」慨允轉載。）