透過落地玻璃窗，遠遠看見女兒正在餐廳的一隅收拾善後，捧著一堆杯盤向廚房走時差點滑落，只見她倒吸一口氣，露出一抹淡淡的微笑……

這條路好長，有如無底的隧道，我經常帶著她停停走走，終於體會到：凡是你想加速的東西，其實越難加速，反而需要更多的時間和空間！

記得11年前，那個燠熱的午後。她放學回家告訴我：「媽媽，今天上課時講台上除了老師，旁邊還站著好多不認識的人，耳邊有好多人在罵我，讓我聽不清楚老師的聲音。」如此令人目眩神迷的話語，隨著溽暑不斷向上蒸騰，接著是心悸胸悶頭暈……如火山爆發般，岩漿流瀉而出，令人閃躲不及。從此，醫院如越過埤塘的後院，我牽著她的手蹀躞趕路，尋找那「耳邊的聲音」從哪個裂縫進來？每當夜晚來臨，她焦躁的如同不眠的蛙啼，一聲急似一聲，我只好帶著她到空曠無人之處，哼著小時候哄她入睡時唱的歌「一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……」 她從歌聲中漸漸找到步伐的節奏，喘息聲漸次平緩，我多麼希望自己是天空，得以無數的眼守護，讓我承受這場逆襲的風暴，而不是正值青春年華的她！

然而日子總如伸卡球般，上一個變化尚未平復，下一個變化又接踵而來。她的焦躁愈演愈烈，像打翻的水桶，潑濺四射。聽從醫師的建議，住進醫院，每天我得越過重重關卡才得以進入。白天在課堂上激勵著莘莘學子，要立志高遠，才能如鷹展翅上騰。來到病房，卻勸慰女兒鬆手，扔了那該死的完美主義吧！每個人都有權利重新來過，帶著「深夜食堂」般的慢節奏，每次探視時煲一鍋湯並送給她一首小詩，在闃寂的長廊牽著她的手來回漫步，聊著她最愛的貓，互相寫著交換日記，她絮絮叨叨從模糊難辨的囈語，漸次如石頭丟入小池中「咚！」有了漣漪，在本子上畫著小白兔，小草，大樹的回應著。四方的好友，也在此時如接力賽般送來溫暖和祝福。

出院後，將這份溫馨傳播到「天使之家」，我明白，生命讓每一個人去感知它的不易與滄桑，唯有忘卻自己的悲哀才有活路。我們組成了「守護天使」， 將「小星星，茉莉花……」的歌聲傳送給這群上帝遺忘的角落。女兒牽著他們的手，圍成圈兒一起玩大風吹，讓笑鬧聲洋溢期間，也活絡了自己的正能量。這些年來，我們到四處唱詩歌，幫忙清潔與打掃，也掃盡自己心中的灰塵。突然領悟生命是一種回聲，你把最好的給別人，就會從別人那獲得最好的！

遠望著她在「轉角17咖啡廳」中為客人細心點餐，穿著圍裙送上餐點與茶水，露出燦爛的笑容，如仲夏中徐徐吹來的涼風，成為每位座椅中的守護天使！

（本文作者為高中教師，女兒罹患躁鬱症，曾17次住進療養院。本文榮獲2017年「第16屆文薈獎：全國身心障礙者文藝獎–文學類」心情故事組第二名。本文摘錄自《第16屆文薈獎：全國身心障礙者文藝獎得獎作品專輯–文學類暨心情故事》 一書第68～70頁，感謝「國立彰化生活美學館」慨允轉載。）

夢想的實現，其實是努力不放棄的考驗，希望可以越過困境，微笑迎接成功。

離開媽媽般幼稚又專制的甲國小，回憶起班導咆火式教導，心機重同學的竊笑，我度日如履薄冰，找不到光亮，也找不到希望。

每天早晨，爸特別起早買早餐，處理好我當天上課所需，開著車帶著我，前往地獄之地，交給自以為是的笨蛋陪讀家教，她像地獄引路人吆喝我，走過廣大的操場，經過如拱門下的走道，爬著樓梯，走到二樓，如禁錮之所般的教室位在廁所旁。

走進教室，在像獄卒陪讀強押下，抄著如教條般的聯絡本，開始了一天自我失魂嚇泣的修行。班導不時地吼叫，同學不時地嬉笑，身處此處的我，如惡夢式的不斷唱唱叫叫，錯誤越發得沒法控制。當我有情緒時，陪讀老師會惱我兇我欺壓我，一張張看似困難的考卷，一雙雙看低能力的眼神，如死屍般每日飄到獄門裡，磨練騎士苦心智，是其淒涼難出關。

本可努力破除大家對我的誤解，被低估的能力，不論課堂或考試，班導永遠先入為主：「這對你太難，你應該不會。」當考試時，明明可以使用不同方式，卻要書寫慢的我作答，在考卷發回的同時，也是同學恥笑的開始。

儘管我努力練習填鴨式書寫，作答啟智班的數學，班導及資源班老師一心想將我丟往特教，使盡手段想讓我爸媽妥協。在開會時，大陣仗請來校長、輔導室老師及特教老師，不斷介紹特教的優點，也不願意相信我只是特殊，不是笨蛋。

在爸媽四處奔走下，遇見了自己夢想天堂乙國小，它可以是我上小學以來最少歧視我的地方，我幸運的遇到超級好的老師，善良天真的同學，讓我對上學充滿期待，也充滿想像。

開學第一天，校門口站著慈祥的人，是好可愛的校長，他穿著花褲戴著花圈，迎接並帶著孩子入校。媽帶我跟校長打聲招呼，校長好！帶著我走進校門，玄關裡有一台風琴，有位女同學正在演奏，另一面牆上掛著螢幕，播放著同學比賽跑步的影片，比賽中一旁呼叫的加油聲，同學間摻雜笑聲吵鬧聲，進行趣味接力，此時的早上充滿熱情與活力。

進到走廊，奇妙遇到朋友，小恆，暑假先修班的同學，個性溫和善良，他臉上永遠保持微笑，陪我走過走廊，老師則在教室等著我報到。

班上有28位同學，男生17位，女生11位，大家正忙著整理教室，打掃環境，班導也正收拾後面桌子，準備騰出空間放這學期全班同學的課本及作業本。班導開心地看到我，微笑著說：「小宇，歡迎你來，我班將會因你的加入變得更精彩非凡。」

班導對我非常好，讓低口語書寫慢的我，課堂上可以用鍵盤展現我的口才及能力。下課時，我喜歡爬上鐵欄杆，高高看著全校同學互相玩樂嘻笑，班上女同學有時也會跟我分享餅乾及糖果，大家都特別照顧我。

有一次國語課，班導請同學造句，我用鍵盤順手打了：「川普在白宮對抗穆斯林。」班導很驚奇的對我讚美：「小宇，你太棒了。」班導則耐心向同學解釋，什麼是國際觀，同學們也開心的陪我學習，大家都覺得非常有趣。

我對考試是沒自信的，即使題目不難，緊張焦慮時常發生，班導總會出現在我身旁，像安撫嬰兒般輕輕拍著我的背，讓我穩定，給我勇氣，也給我希望。期中考過後，因成績優異，我領到人生中第一張獎狀。

事情往往出乎我最初的預料，曾經是特別否定我的能力的學校，到現在是可以肯定與了解我的環境，我將繼續努力，朝著夢想前進，讓微笑滿溢在愛我的人臉上。

（本文作者為自閉症患者，現就讀國小二年級。本文榮獲2017年「第16屆文薈獎：全國身心障礙者文藝獎–文學類」國小組第一名。本文摘錄自《第16屆文薈獎：全國身心障礙者文藝獎得獎作品專輯–文學類暨心情故事》 一書第56～58頁，感謝「國立彰化生活美學館」慨允轉載。）

楔子

「早啊！鈴鈴！」生機盎然的校園中，瀰漫著初夏的氣息，黃花綠樹交相輝映，正當出神凝望，身後驀地傳來熟悉的呼喚，肩膀同時被拍了一下，回過頭，一抹俏皮的笑意映入眼簾，是最要好的幾位同學，讀著唇，看著他們燦爛的笑靨，如一隻隻翩翩飛舞的蝴蝶，日日伴我穿越學習的殿堂，尋找最美麗的夢想。而此刻，蝴蝶牽引我波動的思緒，回到19年前……

美麗的錯誤

那年，1998年，我在爸媽的殷殷期盼中出生了，宏亮而健康的哭聲，聽不出有何異樣，爸媽在親友的祝賀聲中，逗弄著我，臉上綻放的笑意，欣慰而愉快。

然而，10個月後，一個晴天霹靂的消息，打亂了恬靜的美好，在爸媽的心湖掀起滔天巨浪。當時，小嬰兒的我，時時不安分的動來動去，看似聰明活潑，但，美中不足的是：對周遭聲響毫無反應，且連一聲最基本的「啊」都講不出來。媽媽警覺不對勁，趕緊帶我去醫院檢查，得到一個殘酷的事實：我是不明原因的先天重度聽障，雙耳皆達100分貝。爸媽的心，仿若一塊純淨的琉璃，被醫生殘酷的一句話硬生生打碎，也讓整個家庭，因為我的耳朵，不再像從前那般完美。

全新的開始

經歷了難熬的過渡期，收拾起悲傷，生活還是要往前走，1歲半時，我擁有了人生中第一副「助聽器」，兩隻米色的小精靈，靜靜伏在耳上，搭起我人生的橋梁，從此和有聲世界接軌，雖然無法獲得像正常人般清晰的語音，但畢竟是真真實實的聲音，為我敞開了學習的大門，幼小的我如一塊精力豐沛的海綿，急欲探索大千世界。

6歲前，媽媽日日把我帶在身邊，自言自語般不斷大聲碎碎念，灌輸我生活中每樣事物的名稱，一個語詞往往要講上百遍，方確認我完全瞭解。日積月累下，我學到了不少字彙，卻從不開口說話，親友與早療機構的老師都相當不解，認為我是語障。媽媽雖也擔心，但長期觀察的經驗，使她自信滿滿，笑著告訴所有人：「我的孩子我自己知道，等她想說時自然會開口。」這份耐心與用心，是我幼年的最大支柱，讓我在吸收新知時，沒有太大的壓力，並於2歲半，含糊吐出了人生中第一個語詞：「為什麼」。

璀燦的童年

很快的，我進入一所附設啟聰班的國小，這六年是我人生中最燦爛、最意氣風發的時光，校內的特教服務做得非常好，平日在普通班上課，老師會協助班上瞭解我的狀況，並在上課時佩戴FM調頻系統，使我方便接收聲音。同學也對我很友愛，下課總是拉著我往外跑，玩各式各樣有趣的遊戲。而啟聰班的老師則在課餘時間幫我輔導課業，並多方面加強我朗讀、演說與作文能力，帶我到處比賽、見識，披荊斬棘，通往開闊視野的康莊大道，豐富了我的心靈。也從多場比賽中，認識來自各地的聽障朋友，成為一輩子珍貴的記憶。普通班與啟聰班兩個大家庭，老師和同學的溫暖守護，其樂融融。而日日展現高度自信、開朗歡笑的我，恣意奔放，渾然不知，生命的暴風雨即將來臨。

初嘗失敗的滋味

12歲的我，畫下完美的童年句點，進入一所以升學為主的國中，在這裡，同儕以成績競爭為首任，而我，因從小基礎打得不錯，名列前茅，自然引起了多數同學的眼紅與排斥。一個耳朵有問題的女孩，表現憑什麼比他們還好？常有些調皮搗蛋的人，故意模仿我講話的音調，或有意無意推我、擋我的路，存心使我難堪。雖然老師們願意了解我，也諄諄告誡大家要有同理心，但對於正值青春叛逆，又受升學壓力所苦的全班而言，並無太大效果。當時的我，從國小的天堂直直墮入地獄，猶如耀眼的流星，劃過天際後，稍縱即逝，留下的只有無盡的黑暗。嫉妒與歧視，讓我和同儕格格不入。只能將憤怒、難過的情緒發洩於課本，全力衝刺。

國二時，地理老師曾送我一段話：「我認為妳的耳朵是上天賜給妳的禮物，它讓妳聽不見一切閒言閒語，聽到的都是真理」，成為支撐我的力量，讓自卑、徬徨的我，對聽損這個事實開始不那麼排斥，並試著將它由困難重重的阻力，轉化為前進的動力。

更深層的生命幽谷

進入稍稍成熟卻又略帶青澀的年紀，換上鮮豔的制服，踏入依山傍水的高中校園，殊不知，滿懷希望的心，迎來的卻是比山水還深沉的社會現實。

由於學校在特教措施上較不完善，讓我得更努力去適應環境。入學時曾希望輔導人員能協助入班宣導，卻被資源中心認為無此必要。開學當天，班導的態度漠然，只告訴我，自己去和大家自我介紹，自己去讓同學了解何謂「聽障」。但，一個人的力量終究不夠，儘管我盡力說明，仍有不少同學無法理解，認為我戴了助聽器，聽力就恢復正常。有時上課沒聽清楚，想借筆記，卻被嘲諷都沒專心聽；音樂課跟不上歌唱節奏，被指控為害群之馬……生活中充斥著數不清的摩擦與曲解，面對一次次指責、一次次不耐的眼神，我也只能一次次陪笑的道歉、解釋。曾經，向資源老師傾吐遭到的困難，卻換來漫不經心的一句「妳自己要檢討」。從此，我不再向學校請求任何協助，只自我激勵，樂觀是最好的解藥，無論任何挫折，笑一笑就過去了，可以不信任他人，但絕不能遺棄自己。

掙扎的歲月，閱讀成了最好的良伴。在書中的世界，沒有現實世界的黯淡，只有單純品嚐文字的快樂，讓我忘卻聽力帶來的煩憂。龍應台於《在迷宮中仰望星斗》寫道：文學使我們看見現實背面更貼近生存本質的一種現實，在這種現實裡，除了理性的深刻以外，還有直覺的對「美」的頓悟……讓我們於黑暗中，被孤獨籠罩，與隱藏最深的自己素面相對。在字裡行間，我一頁頁的感受文學，感受美，更享受孤獨的自己。高二那年的國文老師，是我的心靈導師，借我許多散文小說，鼓勵我拓展眼界、充實內涵，並告訴我：「事物皆有兩面，有聲的世界雖然豐富，卻不免聲色犬馬的誘惑，而無聲的世界，例如被白雪覆蓋的大地，一片寂靜，卻美得驚心動魄。很多時候，無聲勝過有聲。」、「不管上天賜予妳何種條件或特質，試著在這兩面中，找到祝福和希望，才是最大的意義。」幾句簡單的話語，與不輟的閱讀，伴我度過難熬的高中階段。

相信自我，無限的可能

12年求學歷程的大起大落，使我深深感受人情冷暖，一路走來，常因聽不清楚，加上正常人對聽障的缺乏認知，產生不少誤會與隔閡。因此，我能瞭解聽障者在求學上的辛苦，期盼未來能幫助更多和我一樣的聽損孩子們，以傾聽、同理引導他們，讓他們的學習之路走得更順、更有自信。高三那年冬天，升學簡章上，「師大特教系」的唯一名額，如烏雲後的那道曙光，閃耀在眼前，召喚我奔向一心追求的終極目標。

擇其所愛，愛其所擇

終於，順利通過考驗，彷彿持著嶄新的人生船票，航向一方淨土，從前的大風大浪，如今已平息，取而代之的是安詳寧靜的港灣。校園內阿伯勒迎風飄揚，成串黃花紛紛灑落，淋得我一身閃亮，仰望蔚藍的天空，我感到輕鬆愉悅。在這兒，沒有嫉妒，也沒有誤解，有的只是一顆顆包容、體諒、關懷的心，國高中失去的溫柔，一瞬間全找了回來。一群陽光般的同學與老師，守護、陪伴著彼此。這是間特教資源非常豐富的學校，身障生在各方面皆得到積極的協助，無論學習上遭遇什麼困難，資源教室總盡其所能，幫我們將阻礙降到最低，讓我們吸收更多新知、發揮更多潛能，找到自己的一片天。這一年下來，好朋友、好老師，給了我好多好多溫暖，帶我跳脫聽損的藩籬，用真正坦然的態度，接納自己的不完美，並更確信未來的方向，邁開大步前行。國小時開朗的微笑重新回到我臉上，不同於以往的是，現在的笑容，多了一份成熟與圓潤。

走過曲折的19年，要感謝的貴人太多太多了，謝謝為我的早療付出無數心力的父母，謝謝一路上給我精神支持的老師，或許也該謝謝所有不看好我的人，是他們助我找到人生的目標。儘管學習上我必須耗費多倍的時間與心血，才能在各方面達到與同學相同的水準，但我仍不後悔出生。即使這雙失去的耳朵，讓我曾經害怕、茫然、不知所措。但事過境遷後，驀然回首，卻驚訝的發現，也是它讓我有一顆比正常人更敏銳的心，使我利用其他感官，努力領略整個世界，更教會我珍惜一切所擁有的，懂得如何去擁抱愛、付出愛，做一隻掙脫牢籠的青鳥，盡情遨翔，追尋生命的幸福。

尾聲 撥雲見日

「要上課了，發什麼呆。」又是一陣熟悉的搖晃，回過神，依舊是甜美溫暖的笑意，浮動在眼前。「走吧！」挽起她們的手，隨著彼此笑聲化為翩翩彩蝶，突破黑暗的蛹，盈盈飛向陽光，探索青春多采的人生。求學一路上的風雨，我撐了過來，親身經歷更能體會，期待未來我能「苦聽障學生之所苦，悲弱勢族群之所悲」，發揮所長，幫助更多更多同為聽障的孩子們，活出亮麗的自我。

（本文作者為重度聽障者，現就讀台師大特教系一年級。本文榮獲2017年「第16屆文薈獎：全國身心障礙者文藝獎–文學類」大專社會組第三名。本文摘錄自《第16屆文薈獎：全國身心障礙者文藝獎得獎作品專輯–文學類暨心情故事》一書第19～23頁，感謝「國立彰化生活美學館」慨允轉載。）

延伸閱讀：微笑面對 迎向未來 第16屆文薈獎得獎名單正式出爐！

作者：洪春峯等

出版社：國立彰化生活美學館

出版日期：2017/11/01

「文薈獎－全國身心障礙者文藝獎」至今年已是第16屆。國立彰化生活美學館很榮幸能持續每年為身心障礙朋友服務，舉辦這項活動。

創作者們體驗過生命的苦樂悲喜，所創作的作品，更為精采動人，他們無懼於生命與現實挑戰的姿態，更是能夠引起人們對於生命積極、正面意義的重視。

今年的徵件主題為「微笑」，自民國106年4月開始徵件，募集到各式各樣的微笑故事，讓我們從作品中看見，真正體驗過生命的笑容，是如此燦爛耀眼。

也看見身心障礙朋友在面對生命的不完美時，那份堅毅和坦然，透過文薈獎，愉快地向世界分享他們的驕傲。 每一抹微笑的背後，都有個獨一無二的故事。